七年级语文下册第4单元 17《国宝——大熊猫》教学课件 苏教版.pptVIP

* * 十七 国宝—大熊猫 学习目标 1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。 2、感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的语言。 3、了解大熊猫的生存现状，激发学生关爱、保护动物的热情。 新课导入 同学们，你们知道吗？1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫被选中作为会徽的图案，因为它稀有珍贵，只有中国的个别地区才有。因此，中国的大熊猫还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，现代工业文明的持续高速发展，使得自然环境遭受的破坏程度日益严重。对于濒危的大熊猫而言，虽然受到世界人民的关注，但是环境的破坏和森林的砍伐严重影响着它们的生存质量。因此，对于我们来说很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。 走进作者 叶永烈 科普文艺作家、报告文学家。 作品：小说作品颇多，其中中篇科幻《小灵通漫游未来》获全国第二届少年儿童文艺作品评选一等奖。 字词学习 企盼 嬉戏 憨态可掬 悠然自得 漫不经心 笨拙 濒危 獏 上林苑 温驯 殊荣 璀 璨 痛悼 岷山 邛 崃山 南麓 qǐ xī hān yōu màn zhuō bīn mò yuàn xùn shū cuǐ càn dào mín qióng lái lù 【憨态】天真而略显傻气的神态。 【悠然】悠闲的样子。 【殊荣】特殊的光荣。 【屈指可数】弯着指头计算数目。 【国宝】国家的宝物。 整体感知 释题 “大熊猫”点明说明对象。 “国宝”点明说明重点。 （中心） “——”解释说明。 整体感知，理清文章结构： 一（1-7）大熊猫的可爱和珍贵 （1-3）贵宾待遇 （ 4 ）可爱（嬉戏、表演） （ 5 ）特有珍稀 （ 6 ）长相俊俏、神态温顺 （ 7 ）在国外受到欢迎 二（8-15）野生大熊猫的生长环境和生活习性及濒临灭绝的处境 （8）不惯“舒适” （9）分布地域、生长环境 （10）命名由来 （11）食竹习惯、食量大 （12）活动范围、生活习性 （13-15）性情孤僻、独居、繁殖困难 三（16-17）大熊猫生活历史古老的特征 （16）称“活化石” （17）国宝保护 国宝 体态可爱 数量稀少 “活化石” 果 因 饲养的大熊猫 野生的大熊猫 考古学上的大熊猫 此 彼 课文的说明顺序： 逻辑顺序 细读感悟 研读语段（1--7）段 文章的说明中心是国宝大熊猫，请在文段中找出全文的中心句 “大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。” 开头三段在文中有什么作用？请简要分析。 开头三段主要写大熊猫在德国受到“贵宾” 待遇。安排在开头，引出说明对象，既说明了大熊猫的珍贵。又可以吸引读者。 读课文第四自然段，品析语言，体会说明文语言的准确与生动。 大熊猫是一种人见人爱的动物。大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬。有时直立起来，状似舞蹈;有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝;有时团作一团，漫不经心地随地打滚;有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。 用四个“有时”构成比较整齐的排比句，分别写它直立，啃竹枝，打滚和玩耍。“状似舞蹈”的比喻，“悠然自得”“漫不经心”的拟人手法，“笨拙的身体，摇摇晃晃地”的描摹，介绍大熊猫喜欢嬉戏。都形象具体地写出了大熊猫的“体态可爱”‘憨态可掬”的特征。也流露了作者的无比喜爱之情。 读课文第五自然段，分析说明方法及作用： 主要用了引用的说明方法。 引用《尔雅》、《上林赋》等古籍中的关于大熊猫的记载，进一步说明了大熊猫的珍贵由来已久的特点，更具有说服力【增强说服力】。 第7段主要运用了那些说明方法？有什么作用？ 主要用了举例子，列数字的说明方法。 作用：作者以日本形成的“熊猫热”为例，举了“熊猫在日本大受欢迎”的例子，具体真切地说明了大熊猫作为友好使者在国际上的轰动效应的盛况，由点到面地表现我国大熊猫在国外受到的欢迎，从而说明了大熊猫的珍贵。 1、第8段在文章有什么作用？ 阅读（8--16）段，思考下面的问题： 过渡、承上启下。 选文围绕大熊猫是我国的宝这一中心，运用 顺序分别介绍了大熊猫分布地域、生活环境、名称的由来、 、 、 等情况。 逻辑 繁殖、生长状况 食竹习惯、食量大 活动范围、生活习性 2、结合全文，说说大熊猫珍贵的主要原因。 体态可爱 数量稀少 具有研究古代哺乳 动物的珍贵价值