水帘学区网络研修与校本研修整合实施方案.docVIP

水帘学区网络研修与校本研修整合实施方案 按照“国培计划（2017）”—陕西省中小学教师网络研修与校本研修整合培训项目实施方案及教育局要求，以“技术为我所用，教学因我而变”为主题，以线下集中研修、校本研修与线上远程学习相结合。预设性资源应用与生成性资源物化相结合为研修形式，在各县级坊主开展纵向研修的带动下，发挥镇内各坊主的作用，推进我镇中小学及幼儿园开展横向校本研修。发挥骨干教师的辐射引领能力和优秀教研组（学科坊）的研修成果打磨线下集中研修示范为手段。现制订本方案。 一、研修目标和具体措施： 顺势而为，乘势而上，初步构建我镇基于信息化背景下的“三+三”校本研修模式，即围绕三个活动的开展，全面提升教师三方面的素质。 1、围绕主题活动开展大讨论，提升教师学科专业素养。充分发挥镇内各学科坊坊主的作用，围绕具体学科每月设计一个切合我镇教学实际的学科主题活动，坊内各学员围绕主题进行广泛讨论，内引外联，多层互动，达到提升教师学科专业素养的目的。 2、围绕晒课视频组织大评议，提升教师课堂教学艺术。围绕晒课活动，充分发挥教务处教科室在常规教学管理中的组织实施作用，每两周由一个学校（中学、幼儿园单列）于第一周的周一提供一节视频课并上传到研修网校本研修”社区中的相应教研组，以组内学员为主题，其他学员共同参与的评议活动。评议活动结束后（第二周五以前），承担学校教务（或教科室）主任发布评议公告【公告内容应包括参与评议人数、主要评议观点、评议活动小结（小结一般由组织人撰写，可以是对该视频课客观公正的整体评价及建议，一般不应少于500字）】，以期通过“视频课”评议活动，使全体教师构建一个专业学科的基本教学流程，从而进一步提高课堂教学艺术。 3、围绕课件制作进行大交流，提升教师现代信息水平。课件制作是教师掌握信息化教育技术手段的入口，通常是指PPT和Flash。围绕课件制作，充分发挥各学校负责教育信息化工作领导的技术，每月指导一位本校教师制作一件作品并上传到校本研修”社区中教学资源板块，供全体教师学习、交流、借鉴、评价，整体水平将作为评价学校和教师的重要依据，中心学校将定期组织评选并发布通报。 二、实施原则和活动形式： 围绕“全员参与、成果导向、整合资源、破旧创新”的原则，汇聚一批优质的教学资源，生成应用信息技术进行学科教学的优秀课例，形成一门或者几门技术应用微课。 1、要求学校校级的管理者、学科工作坊坊主和全体学员全员参与，破旧创新。采取学科坊主引领，校级管理员协调，信息技术员支撑的形式，根据自身专业发展需求，每人至少选择一项任务（教学课例、技术微课、专题讲座）完成。 一师一课（教学课例）：本任务鼓励全体参训教师参与，将引领性研修阶段的培训所学，应用到实际教学中，打磨生成应用信息技术进行学科教学的优秀课例。 一师一技（技术微课）：本任务鼓励有技术特长的教师参与，结合学校实际如肖浩淼主任、付丽君、王彩云、潘锡峰、叶绮霞、王萍、胡杨吟等老师都要参与此活动。将教师在教学过程中常用的、急需的技术应用“难题”，如资源检索、课件制作、工具（软件、设备等）使用等，用微课的方式进行针对性讲解，形成一门或者几门技术应用微课。 一师一题（专题讲座）：本任务鼓励对信息技术与学科融合有一定研究心得的教师参与，将本学科（或本学科某一领域）信息技术应用的常用方法、常见问题、应用建议等进行系统讲解，形成专题讲座。 要求全镇各学校依照以上三项任务，提交优秀成果，全镇组织大评选活动。人人提交作品（部分作品允许合作完成，不得超过三人）到学校，学校推荐50%作品到中心学校，中心学校在组织全镇评选（一等奖占推荐作品总数的10%，二等奖占推荐作品总数的20%，三等奖占推荐作品总数的30%）。为了鼓动教师积极参与此活动，学校对在全镇评选荣获一等奖奖励40元，二等奖奖励30元，三等奖奖励20元。教学课例作品：包括课堂实录、教学设计、课件和反思、试卷及评析等。技术微课作品：包括Flash动画，PPT课件，优秀微课，包括ppt等文本资料。专题讲座作品：包括优秀课题研修的专题讲座，包括相关文本资料。 参加校本研修的作品即教师在日常课堂教育教学活动或此次项目进行过程中应用信息技术的典型案例包括微课程、课堂实录、备课和试卷等，使教师日常课堂教学活动与专业培训、校本研修成果相一致（一举三得），提高教师课堂教学活动质量，激发教师参加培训的热情。 三、考核评价及具体安排： 1、考核评价：本阶段为自主研修，满分20分，由各学校参照县镇方案，依据本校研修方案，单独进行考核计分。凡不合格人员名单，请各学校在项目结束后上报中心学校。具体建议：将本阶段作为网校整合研修的第六阶段，具体任务包括“课程学习”、“参与活动”、“提交作业”等，详情见研修网平台的任务设置。自主研修任务的考核方案，请各学校