奖励年级.docVIP

已经连续教了两年低年级，上个学年教的是一、二、三年级，这个学年教的是一、三年级。跟一二年级的孩子比起来，我总是觉得三年级的孩子已经是大孩子了，所以经常只注重对一二年级的小朋友好的行为的肯定，总是想法设法变着花样奖励他们，对三年级的孩子，经常是抓住缺点去训斥他们，只是偶尔有一些小小的奖励，而且常常是那些学得好的孩子有这份荣幸。结果一二年级的小朋友很喜欢我，上英语课会非常高兴，因为他们知道有奖励，三年级的课上总是死气沉沉的，学生经常是一副懒洋洋的样子。一年级的小朋友下课以后喜欢围着我，问着问那，我就问他们：“喜不喜欢上英语课啊？”“喜欢！”他们异口同声地回答。“为什么呀？”“上英语课有糖吃还有的玩，还有漂亮的贴纸……”听了这样的回答，我有些失落，原来他们喜欢的仅仅是这些，担忧随之而来：他们到了三年级，没有了糖果，没有了漂亮的贴纸，他们还会喜欢英语吗？对于三年级的孩子，是不是也应该经常进行奖励呢？那到底该如何奖励呢？我借鉴了西方老师的建议。 奖励游戏　 “抓住你了！”每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生，让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。　　红黄绿卡制。每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。每天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。