生命四年级下册教案.doc

杏 南 学 区 第 三 小 学 教 学 教 案 PAGE PAGE 20 学 科 生命 课 题 1、劳动创造美好人生 课 型 新授 备课时间 2.27 授课时间 3.10-3.14 课时 一课时 教学目标 通过本课的教学使学生懂得劳动可以创造美好生活的道理。提高学生对劳动意义和价值的认识。 教学重点 知道劳动可以创造美好的生活，懒惰好吃定败家的道理。理解“双手和大脑，一切能创造”的具体含义。 教学难点 激发学生爱劳动的情感，对用辛勤劳动创造美好生活的人感到敬佩，对懒惰的人感到不满，并且为自己过去贪图舒服，害怕劳动的行为感到羞愧。 德育点 养成爱劳动的好习惯，增强劳动的自觉性。 教学准备 多媒体课件，劳动的工具及材料。 特色教学模式 整体感知—探究强化--巩固拓展 教 学 过 程 　　（一）整体感知 　　同学们，今天，老师带来了许多劳动的光荣花和劳动的果实，要奖给我们班爱劳动的小能手。这节课，我们学习一篇关于劳动的课文，谁勤于动脑，乐于动手，劳动的光荣花就会为谁开，劳动的果实就会被谁摘。 （二）探究强化 学文明理 　　1 、多媒体展示故事园《农夫的财宝》。 　　2 、引导讨论，启发明理。 　　（ 1 ）农夫死后四个儿子是怎样做的？ 　　（ 2 ）他们找到财宝了吗？ 　　（ 3 ）通过这个故事你明白了什么道理？ 　　（出示课题：劳动创造美好人生） 　　3 、小结：弟弟的生活由穷变富，靠的是辛勤劳动。哥哥的生活由富变穷，是因为他好吃懒做。这个故事使我们明白了一个道理，劳动可以创造美好生活。 　　（三）联系“现实生活”激发感情 　　1 、引导学生走进现实生活，说说周围哪些人用劳动创造了美好生活；他们是怎样创造美好生活的？ 　　2 、课件展示工人、医生、教师、科学家劳动的画面，展示广州市的美景，深化学生感性认识，激发学生道德情感。 　　3 、小结：劳动真伟大，劳动既可以像“摇钱树”那样挣钱，创造物质财富，还可以使我们双手更灵巧，大脑聪明，身心更健康，精神更美好。也就是说创造精神财富。劳动真的能创造一切啊。 　　（板书：双手和大脑 创造 一切） 　　（四）指导行为 　　1 、你认为以下的情形像你吗？ 　　（ 1 ）我认为参加劳动是天经地义的事情。 　　（ 2 ）当我看到我照顾的小树越长越大的时侯，心中充满了自豪。 　　（ 3 ）做值日的时候是有些累，但看到教室变得整洁了，便觉得这一切都是值得的。 　　（ 4 ）每次看到妈妈切菜的样子，我就很想去试一试。因为我很想成为一个“小大人”，去照顾自己的家人。 　　1 、进行“摘果子”游戏，体验劳动的乐趣。 　　2 、进行“插花”劳动，体验创造美的欢乐。 　　3 、集体交流自己的体验，说说今后打算。 　三、巩固拓展 引导学生总结： 　　1 、这节课，我们学了哪些知识？明白了什么道理？ 　　2 、教师小结： 　　这节课我们明白了“劳动可以创造美好生活”的道理。理解了“双手和大脑，一切能创造”的具体含义。我们对劳动充满热情。我们很想用自己的劳动去创造美好的明天。 课 后 记 通过讲授学生在课堂教学的参与中，更深刻地理解了知识对其指导生活的重要性，使学习变成了实实在在的、有趣的、具有探索性的过程，提高了学习兴趣、发挥了学习积极性和主动性，变要他学为他要学。重视学生知识的构建，突破难点。 学 科 生命 课 题 2、快乐与人分享 课 型 新授 备课时间 2.27 授课时间 3.24-3.28 课时 一课时 教学目标 让学生体会到与他人分享的快乐和自我满足感，明白分享也是献出关爱。 教学重点 学生能把所学的快乐的秘诀运用到现实生活之中。 教学难点 学生能把所学的快乐的秘诀运用到现实生活之中。 德育点 通过实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。 教学准备 课件： 《幸福拍手歌》；每个孩子都有一些自己倾注着特殊感情的玩具和用品 。 特色教学模式 整体感知—探究强化--巩固拓展 教 学 过 程 一、整体感知 感受快乐 　　1 、师：同学们，喜欢唱歌吗？今天老师给大家带来了一首好听的歌，一起来欣赏欣赏吧 ! 放《幸福拍手歌》听了这首歌，你有什么感受呢？（板书：快乐） 　　2 、我想，在同学们的生活中，也一定会有很多让你感到高兴、快乐的事发生，快来给大家说一说吧！（板书：与人分享）指生说快乐的事（用一句话概括） 二、探究强化 分享快乐 　　过渡：同学们，其实啊，快乐不但可以感受，而且还可以分享呢！不信，我们可以先做一道数学题来看一看，好吗？你和我都有一件快乐的事，把我的快乐说给你听，把你的快乐说给我听，每人有几个快乐？（两个）如果每个人都把自己的快乐说给大家听，那我们会有多少个快乐呢？（很