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深刻：为获取高分增加一个筹码 甘肃省白银市平川中学高级教师 杨世源 深刻是高考作文评分标准发展等级中的第一项，也是考试作文进入高分行列的第一个识别特征。深刻本来是评判思想深度的标准，用来评价作文，则主要依据的是语言表达上的一些显性特征，概括起来主要有以下几点： 一、意高则文胜。这个“意”指文章的立意，“高”是指高远深邃。一般来说，能够超越个人的狭小空间，思考人生，关注社会，具有健康的审美情趣与高尚的思想情操，立意就是高远的。有些文题或材料包含的意蕴是多元的，在写作时能避开惯常的、浅易的、不易出新的立意，选择独特的、复杂的、能够张扬个性的立意写作，就能写出深刻的文章来。2010年福建高考作文是新材料作文，材料讲述了《格林童话》成书的曲折经过，从材料中可以提取出好多立意，如“偶然与必然”“贵在发现”“思维转弯”“石头与宝玉”“成功与失败”“成功源于扎实的努力”“只要是金子总会发光”“机会垂青那些有所准备的人”等等。有一位考生避开了这些惯常立意，另辟蹊径，写了一篇题为《尘封的梦，重拾未晚》的文章，用“爷爷尘封多年的音乐之梦”对应材料中格林兄弟将书稿束之高阁，用“爷爷临终之前实现心愿”对应材料中格林的朋友将笔记结集出版，立意紧扣材料，又有所超越，使得这篇文章在众多立意雷同的作文中显得鹤立鸡群，意蕴深刻。 二、思精则意远。深刻还跟文章的内容有直接的关系，有些文章论述的事理本身比较深奥，阅读起来自然感到深刻，有些文章论述的问题简单易懂，是不是就与深刻无缘了呢？也不尽然。这样的文章同样可以写得意趣深远。论述的道理简单，我们可以通过精细的分析，严密的推理，彰显深刻的魅力；讲述的故事平凡，我们可以通过适当的议论，发掘细节中蕴含的思想内涵，使文章达于深刻；描绘的景象平常，可以通过联想与古诗文中的类似意境对照，拓展思辨感悟的艺术空间，使文章意趣盎然。 有一篇题为《要保持奔跑的姿势》的作文有这样一个段落： 在风和日丽下奔跑会让你愈练愈强，获得强大的生存能力，练就一双能在暴风雨中奋力搏击的翅膀。老鹰与小鸡有着共同的祖先，然而鹰不懈的努力终于获得飞翔天空的能力，而鸡在安逸中退化得只能越过矮墙头。 这段论述文字的前一句是观点句，后一句是论述句，可因为缺少必要的分析勾连，事例和观点油水分离，论证乏力，道理也没有讲透。经过指导后升格为： 在风和日丽下奔跑会让你愈练愈强，获得强大的生存能力，练就一双能在暴风雨中奋力搏击的翅膀。老鹰与小鸡有着共同的祖先，老鹰一直不懈怠地奋力奔跑，终于获得飞翔天空的能力，而鸡在安逸享受中不思进取，以致再努力也只能跨越过矮墙。试想，如果老鹰和小鸡一样，在安逸中享乐，失去了搏击蓝天的斗志与理想，不在阳光下保持奔跑的姿势，那么还会有“鹤立鸡群”的一天吗？ 这段升格文字中点明老鹰是处在“奔跑”的状态，扣紧了论题，把观点和论据缝合到了一起。而且用“试想”引出反面假设，使论证严密充分，提升了论述的层次。“还会有‘鹤立鸡群’的一天吗？”这一反问句的运用增强了思维的张力，使论证愈加犀利深刻。 三、语奇则旨深。语言是思维的外壳，表述语言的任何特征都与作者的思维品质息息相关。能够准确使用概念，表明对事物的认识基本到位；能够正确运用典雅工丽的语言，表明文学积淀的深厚；能够运用警策睿智的语言，表明思辨概括能力的卓异。如果写出来的每一句话都有意思、有味道，文章自然耐人寻味、启人深思，深刻自然不在话下。 2010年福建高考作文《尘封的梦，重拾未晚》中有这样的语段： 沙越漏越急，人至暮年，心却慢了下来。搁浅的回忆如潮水汹涌而来，打在被生存麻痹了梦想的礁岸，引起内心深重的共鸣。梦的脚步慢慢追上被生存奴役、驱赶的爷爷。 “沙漏”是古代的一种计时工具，用“急”写时光飞逝，比起常用的套话“岁月如梭”“光阴似箭”，更加新颖别致，富有动态感。然后又运用比喻、拟人的修辞方法，形象地概括了爷爷组建“南音乐队”的梦想破灭的经历。语言形象生动、深婉有致，很好地体现了作者思考的深入，意蕴的丰厚。 四、事雅则格高。指文章涉及的人物、事件、话题品位较高，文章也会显得内容高雅，意蕴深远。当下娱乐文化盛行，“大话”“戏说”等话语形式也影响到了学生作文，不管是什么内容，一顿调侃搞笑，降低了文章的格调。这些年强调个性化写作，有些学生在作文中唱反调（美其名曰逆向思维），发泄灰色情绪，散布低俗颓废的思想，也是文章深刻不起来的原因。还有些学生认为作文要真实，就要有生活气息，于是把一些鸡毛蒜皮、琐碎无聊的细节写进作文，也影响了文章的思想层次。 如一篇文题为《远行》的考试作文中有这样一个片断： 不知道走了多久多远的路程，包中的食物渐渐的少了，鞋子也磨破了洞。我在一棵枯树下，对着月光，开始回忆。 刚上小学，为了快乐，为了可以疯玩，为了无拘束，瞒着家长和老师，偷偷地玩。 稍稍懂事，自以为热心