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浅谈小学数学核心素养的培养 孟州市河雍小学 李文波 这几天通过在网上观看《小学数学核心素养》专题讲座，我对“数学核心素养”有了更深的理解：学习数学，意味着掌握一种用现代科学语言构建的数学知识、思想和方法；掌握一种理性思维模式和数学技能；获得数学能力，形成数学意识或数学习惯，即数学观念；养成数学品质等都可称之为数学素养。 要培养学生的数学素养，可从以下几个方面入手： （一）、深挖教材中的数学思想和方法。?? 只有掌握好数学思想方法，才能从整体上、本质上理解教材；只有深入挖掘教材的数学思想方法，才能科学地，灵活地设计教学方法。 如正、反比例这部分内容集中渗透了函数思想，正比例、反比例概念中揭示的两种相关联的量之间的关系，实质上就是函数关系。这部分教材从事物的运动、变化的角度研究数量之间的比例关系，以小学生能接受的形式和表达方法介绍了初步的函数思想。教师处理这部分教材时，应通过画图、列表等直观方式，画龙点睛地强调量的“变化”，突出“两种相关联的量”之间的对应关系。数学思想方法不仅是小学生掌握数学知识所必须的,而且是进一步学习数学的基础。“授人以鱼”不如“授人以渔”，知识的记忆是暂时的，思想方法的掌握是长远的。知识使学生受益一时,思想和方法使学生受益一世。?? （二）让学生会用数学的语言表达思想、方法?? 数学素养的形成与语言是紧密联系的，正确的数学语言能更准确、清晰地反映一个人的思