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装满昆虫衣袋文本细读及教学思考 　　《装满昆虫的衣袋》(苏教版五年级上册第二单元第五课)主要叙述了昆虫学家法布尔小时候对昆虫充满好奇的两件事，表现出法布尔对昆虫由着迷到痴迷的过程。文章叙述比较简单，但语言描写引人入胜，人物形象生动鲜活。 　　 　　一、关于课题 　　《装满昆虫的衣袋》这篇课文题目新颖特别，涵义深刻。首先，“满”写出了昆虫之多，而衣袋装满昆虫极为罕见，也好玩无比，文章“眼睛”本身就充满了许多悬念，自然很容易吸引孩子的眼球，并产生许多联想：或唤起自己捕捉昆虫的难忘回忆；或想起关于昆虫的有趣故事；或引发玩耍昆虫的强烈愿望；或生发对昆虫的美好向往。这样的题目不仅能唤起小学生急于阅读文章的欲望，产生阅读期待，而且便于教师引导学生感受作者语言的优美和童年的情趣。其次，装满昆虫的衣袋是法布尔迷恋昆虫的充分证明，它与法布尔形影相随、融为一体。完全可以这么说，装满昆虫的衣袋已经成了法布尔人物形象的代名词，成了法布尔迷恋昆虫、热爱科学的鲜明标志。所以，《装满昆虫的衣袋》这一课题，既是文章重点内容的高度概括，又内在地蕴含着文章的主旨。考虑以上两点，教学这一课就必须把课题当作教学的一大资源，充分利用。 　　1.用课题设置悬念，导入新课 　　教师先板书课题，然后提问学生：“读了这个课题，同学们有什么疑问吗?”并顺手在课题上打了个“?”，学生思维活跃，发言热烈：“谁的衣袋装满了昆