电力拖动教学方法和创新思维能力探讨.docVIP

电力拖动教学方法和创新思维能力探讨 　　摘要:《电力拖动》是维修电工专业的主要课程，教学应采用灵活多变的教学手段，活跃学生的思维，开发他们潜在的创造力和想象力；教学中要用实物做对比来增加学生的认知和认同感，课件做成PPT，充分利用互联网。教学手段要有创新，有创意；技能实操课的教学要养成良好的电工作业习惯和拖动原理图讲解要清楚和规范。 　　Abstract:Electric drive is a professional electrical maintenance major curriculum, adopting flexible teaching methods, Activating student thinking, developing their potential creativity and imagination; Comparing with real objects to increase the identity and the awareness of students in teaching, making courseware into PPT and using the Internet fully. Teaching methods should be innovative, creative; skills teaching should develop good work habits and drag electrical schematic diagram should be explained clearly and normally 　　关键词:创新思维 电力拖动 接触器 　　Key words:Innovative Thinkingelectric drive Contactor 　　 　　《电力拖动》是维修电工专业的主要课程，这门课程知识程度掌握的好坏，直接影响维修电工的基本素质的培养。为了更好地提高学生素质，帮助学生取得过硬的技能，以及顺利通过技能等级考核，教师应引导学生掌握正确的学习方法，采用灵活多变的教学手段，活跃学生的思维，开发他们潜在的创造力和想象力。 　　 　　1．用创设性问题激发学生求知欲望，用现实中实物做对比来增加学生的认知和认同感 　　 　　《电力拖动控制线路与技能训练》分为理论学习和技能实操二部分，针对职高生学习持久性较差，理论基础也不好，注意力不易长时间集中等的特点，教学要有创设性。学生是学习的主体，在学习过程，如果能成功地创设问题的情景，引导学生有效的进入课堂，让学生对将要学习的内容产生兴趣，主动地提出疑问，进而想要解决疑问，就能使学生积极参与到学习中来。所以，教师首先要把握教材的要求和特点，然后从学生的认知结构入手，善于利用能引起学生好奇或怀疑但用学生的现有知识又不能解决的问题，来激发学生的求知欲望，培养学生善于发现问题的能力。由于《电力拖动》是一门以实验为基础的学科，因此，我在教学中就充分利用实物和生活中紧密联系的知识点来来激发学生的学习兴趣。如在讲解低压电器这一章时，为使学生对熔断器?p刀开关?p接触器?p继电器和主令电器有感观的认识，课前我一定把相关的工具带入到课室并尽量早到教室，发给他们先看，看后很多同学对这个没见过的东西就产生了想了解的思想，先引发他们的好奇心，吸引他们的注意力，激发他们的求知欲望，然后讲课时要尽量多把该器件跟社会上的他们见过的东西相比较。如熔断器能不能乱换成铜丝？有什么后果？最近有哪个省的工人不懂这方面的知识所导致的严重事故。家里安装的电器是否合电气安全规定，特别是讲到漏电开关时，一定要求学生回家把家中的漏电开关按下去试验下，虽然家长可能要骂小孩，但是有直接体验。 　　 　　2．教好书教师本人应与时惧进，跟上社会的发展，充分利用互联网 　　 　　教师要教好书，要把握整个教材的灵魂，要有达到目标的实施计划与明确的要求，这样才能真正做到胸有成竹，达到事半功倍的效果。老师自己知识面宽，上课才能做到随兴所至，旁征博引。比如讲到压力继电器时就一定要讲到生活中的自动控制系统一般是由液压和气动控制来完成，那么你就要对推土机?p挖掘机?p起重机（含吊臂）等生活中学生能见到或可能看到的实物进行讲解，也许你对这些机械也不一定熟练，但你一定要上网去查查他们的控制过程，要不你的讲解就没有说服力，只要你讲得好，学生看不出你在胡吹，那么你就成功把学生引入到课堂，相反你本人的能力或知识面比较狭窄，对很多东西不懂更不愿去了解，那么你的课肯定会平淡如水，学生睡觉也是自然的事，我上课是学生是抬头对我行注目礼的，绝不会出现要死不活的现象。讲到行程开关，那么你就不能不对电梯的运行到位控制和各地的地铁进行介绍，当然重点要讲到他们是怎么