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电力系统稳态分析大作业设计及其MATPOWER实现 　　摘要：“电力系统稳态分析”是电气类人才培养计划中的一门重要课程，具有“理论性和实践性并重”的特色。提出将“大作业”引入“电力系统稳态分析”的教学进程，并探讨结合MATPOWER设计“大作业”选题的可行性；在此基础上，结合课程教学大纲和重、难点内容，提出了6个“大作业”选题，设计并讨论了每一选题的基本任务、扩展要求以及基于MATPOWER的实现方式。 　　关键词：电力系统；稳态分析；大作业；MATPOWER 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）35-0082-02 　　“电力系统稳态分析”是重庆大学电气工程学院电力系统及其自动化系开设的、面向“电气工程与自动化”大专业的一门专业选修课，也是“电力系统及其自动化”专业方向（以下简称为“电力方向”）学生必修的第一门专业课。该课程对电力方向的学生具有“专业启蒙”的意义，是衔接专业基础课和后续专业课程的纽带和桥梁，其教学效果直接影响学生“电力系统”知识体系的形成。另一方面，历年来选修该课程的学生占比均超过95%，受众学生和影响面都非常广泛。此外，该课程具有理论性和工程实践性并重的突出特点，内容丰富，部分内容对于“教”与“学”都有一定挑战性。因此，“电力系统稳态分析”一直是我院进行教育教学法改革的重点课程之一。 　　近年来，笔者开始探讨将“大作业”引入“电力系统稳态分析”课程（以下简称为“稳态”课程）的教学进程，为相关教改项目的申报开展预研工作。本文探讨“大作业”的选题问题，首先阐述“大作业”与“课后习题”和“课程设计”的区别与联系，以及“大作业”的基本选题原则；然后，从课程的教学大纲出发，按照所述选题原则，提出若干“大作业”选题，并讨论每一选题的任务以及基于MATPOWER的实现方式。 　　一、“大作业”的含义和选题原则 　　“大作业”是介于“课后习题”与“课程设计”之间的一种作业形式。“稳态”课程每章都配有一定量的课后习题，题目大多是针对基本概念的问答题以及一些基本公式或方法的简单应用题。习题的主要目的是考察和巩固学生对知识点的掌握，而“大作业”则是具有一定深度和难度的综合性、实践性、设计性，甚至研究性的课题，是对有限学时课堂教学的补充、扩展和深化。“大作业”在课题性质和形式上与“课程设计”环节有相似之处，但“课程设计”一般会单列2～3周的独立教学计划，而“大作业”则贯穿“稳态”课程的整个教学周期（10周～12周），与教学进程的结合更为紧密，工作量一般也少于“课程设计”。 　　相关教学实践表明，在工科课程中引入 “大作业”，有助于学生深入、系统地掌握课程知识，提升学生对实际工程问题的认知，培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力，以及提出问题的创新思维能力。 　　为了充分发挥“大作业”对“稳态”课程教学的作用和意义，笔者认为，“大作业”的选题应该遵循以下基本原则：选题应密切配合和服务于课程的教学大纲和重点、难点内容；选题应兼顾“基础性”和“挑战性”，以满足不同程度学生的需求。 　　按照以上选题原则，本文提出以基于MATLAB的软件包MATPOWER作为辅助工具，根据“稳态”课程的主要教学内容，设计基于MATPOWER的 “大作业”题目。 　　二、MATPOWER用于“稳态”课程“大作业”的可行性分析 　　我院“稳态”课程选用中国电力出版社的《电力系统稳态分析》（第三版）[1]作为教材，课内学时数为40学时。“稳态”课程以电力系统正常运行状态的建模、计算、分析和调节为主要内容，涉及电力系统的基本概念、主要元件的稳态模型、潮流计算方法，以及有功/频率和无功/电压的稳态优化与控制等内容。 　　MATPOWER是由美国Cornell大学研发的一款基于MATLAB的免费工具软件，主要用于解决电力系统的潮流和最优潮流问题，最新版本为5.0b1。[2]MATPOWER在分析功能上虽不及PSS/E、DSATools和PSASP这类商业软件强大，但具有免费和易学习、易操作的优势，其分析计算功能也基本覆盖了“稳态”课程的主要内容。更重要的是，MATPOWER通过一组开放源代码的m文件来实现计算功能，容易对代码进行修改、复用和功能扩展。因此，MATPOWER非常适用于电力系统稳态问题的教育教学训练和科学研究，将其作为“稳态”课程“大作业”的辅助分析工具是可行的。 　　三、基于MATPOWER的“大作业”题目设计和实现 　　1.电网稳态模型及潮流数据的形成 　　发电机、变压器、电力线路和负荷的稳态模型，以及电网稳态等值电路的建立方法是“稳态”课程的一项基本教学内容，其中，应用等值变压器模型（即变压器的Π型等值电路）建立全网等值电路是难点。 　　MATPOWER通过数据文