班级凝聚力团体辅导设计与实施.docVIP

班级凝聚力团体辅导设计与实施 　　【摘 要】团体辅导对培养高职院校的学生团体凝聚力与团体信任感有着积极的促进作用。本方案选择46名大一学生进行班级凝聚力团体辅导，利用团体游戏、小组分享等形式，充分调动学生的积极性，强化学生的班级归属感，形成良好的人际交往品质，对提升其心理健康水平具有重要意义。 　　【关键词】团体辅导；凝聚力；人际交往 　　1. 团体辅导对象与目的 　　湖北艺术职业学院2013级音乐系音乐表演专业1班全体学生（46人），该班大多数学生性格活泼，友善坦诚，能与人和睦相处。大一入校后，因各种原因，平时缺乏交流，无强烈的班级归属感。此次团体辅导的目的在于培养班级成员团体凝聚力与团体信任感，增强团体的默契，增强学生间的互信基础，促进人际关系，培养互助合作精神。 　　2. 团体辅导理论依据 　　2.1 群体动力学理论 　　群体动力学也称为团体动力学，旨在探索群体发展的规律，该理论认为群体是一个动力整体，应作为一个整体进行研究。群体动力学理论认为，一个群体的内聚力对于群体的活动有重要的影响，高度的内聚力会提高群体成员的士气、明确活动的动机、自觉地努力完成群体工作、提高工作效率。群体动力学理论为小组气氛的创设，带领者作用的发挥提供了理论指导意义。 　　2.2马斯洛需要层次论 　　马斯洛将人的需求从低到高分为生理、安全、归属、受尊重、自我实现五种类型，依次由较低层次到较高层次排列。 　　作为大学生而言，现在正处于对情感和归属需要和尊重需要渴望的阶段，他们内心都希望得到关心和帮助，并且需要得到外界的认可。只要这两种需要得到满足，他们便会对自己、他人及社会充满信心，体验到自己的用处和价值。 　　2.3 人际沟通理论 　　人际沟通理论认为：沟通是以双方互为主体；沟通双方需要具备统一或相近的符号系统。沟通能够调整双方的关系，但在沟通中可能会出现社会性、心理性、文化性的障碍。人际沟通的渠道包括语言及非语言沟通。语言在沟通中是最有效、最便捷的媒介及渠道，但面部表情、目光接触、体态动作等非语言行为同样是最重要的沟通渠道。有效的人际沟通通常包括注意、理解、接受、行动四大步骤。人际沟通理论为小组中人与人如何交往，怎样建立良好的人际关系，如何选择沟通方式等方面提供了大量的参考依据。 　　3. 团体活动具体实施过程 　　3.1接龙 　　目的：活跃团体氛围，放松身体。 　　时间：5分钟 　　操作：学生围成一圈自由走动，然后进行石头剪刀布，输的一方将双手搭在对方的肩膀上，组成小龙，在团体中自由走动，与其他的成员重复以上的活动，最后所有的人结成一条巨龙。接成巨龙后，可适当的走动一下，让大家感受一下，让龙头跟大家分享一下自己的感受。 　　3.2我想有个家 　　目的：让学生体会和感受个人与团体的关系，团体对个人的重要性，从而更愿意投入团体，增强团体的凝聚力。 　　时间：10分钟 　　操作：首先以3人一家自由组合，然后领导者随意变换人数，学生听从指导重新组家。 　　3.3同舟共济 　　目的：集思广益、团体合作、创新思维；靠团体力量，克服困难、达成目的。 　　时间：约10分钟 　　准备：每组一张大报纸，可视为大海中的一条船，每组6-8人。 　　操作：将报纸铺在地上，代表汪洋大海中的一条船，现在需要团体成员8人同时站在船上，一个也不能少，必须同生死共命运。当成功完成任务后，可以将面积减半，继续尝试，以此类推。 　　3.4投骰子 　　目的：让学生学会表达自我，倾听他人，加深小组内成员的互相了解。 　　时间：约20分钟 　　准备：每组一个骰子，一张问题清单，上面有6个题目：①一般而言，你喜欢每天做的事情是什么？②说说你的一个弱点。③你不喜欢的人属于哪种类型。④谈谈一件你小时候的回忆。⑤现在的生活中，你最不想做的事情是什么？⑥你最欣赏自己的一个特点。 　　操作：6-8人一组，通过掷骰子决定自己说的题目。 　　3.5热座： 　　目的：学习发现别人的优点并欣赏之，促进相互肯定与接纳。 　　时间：约15分钟 　　操作：6-8人一组围圈坐。请一位学生做在小组中央，其他人轮流说出他的优点及欣赏之处（如性格、为人处事等），态度要真诚，努力去发现他人的长处，不能毫无根据的吹捧。 　　3.6画图接力赛 　　目的：培养学生合作的态度，训练思考、讨论和创造的能力，学习合作的行为，培养团队合作精神。 　　时间：约30分钟 　　准备：每组一张A4白纸，一套水彩笔 　　操作：以“我们的小组”为主题，各组成员在限定的时间内，通过充分讨论，发挥各自的想象力，轮流接力将图画完成。要求是成员每人都必须动手，图画必须是团体合作的结果。所有小组完成后展示各组的作品，邀请每组派代表对图画进行解说。 　　4.活动效果及反思