雷女林飞向蓝天的恐龙.docVIP

《飞向蓝天的恐龙》教学设计及反思 青田县实验小学东山校区 雷女林 教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、轻盈、敏捷”等词语。2、能正确、流利地朗读课文，理解课文内容。背诵感兴趣的部分。 3、通过朗读课文，积累语言，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。体会科学工作者探索的执著与艰辛，激起学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。教学重难点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，并体会课文中准确生动的语言。教学准备： HYPERLINK /kejian/ \t _blank 课件学生准备：收集有关恐龙的资料。教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入1、谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解。 2、恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干、差异极其悬殊的动物,万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。 ?3、师板题，生齐读课题。二、初读课文，学习生字词1、自读课文，勾画生字词，自由读一读。2、课件出示生字词，指名读，全班正音。3、你认为有哪些难读、易读错的字要提醒大家的注意的？（教师有重点地提示：盈是后鼻音，崭是翘舌音；区别“吨——顿”的声调）4、哪些字较难写和难记？你有独特的方法记住它吗？（学生同桌交流记字的方法）5、观察以下生字，学习笔画的变形：鸽、盈、吨、顿。6、游戏：扩词比赛。7、再次默读课文，提出不理解的词语，自行解决（提示学习方法：查 HYPERLINK / \t _blank 字典等工具书、联系上下文、请教老师或同桌、联系生活实际等，如有困难，可在接下来的课文学习中学习理解）三、理清课文条理1、老师给课文加了几个小标题：发现问题、寻找证据、假设猜想、展望未来（打乱顺序），你能帮老师把它们加在课文里适当的段落吗？2、学生默读课文，加小标题。指名说一说。3、这篇课文主要写了什么？请用上这几个词来说。四、学习第一、二自然段1、自读第一自然段，思考：恐龙和鸟是两种差异极大的动物，但大量的化石显示它们之间有什么关系呢？2、学生勾画出关键句。3、你读懂了什么？用自己的话说一说。4、课件出示句子： 在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成里凌空翱翔的鸟儿。在中生代时期，恐龙的（一支）经过（漫长的）演化，最终变成里凌空翱翔的鸟儿。 5、自读，分男、女同学读。6、比较这两个句子：把括号里的词去掉行吗？为什么？（学生体会用词的准确性）7、师再引读这句话。这个假说得到证明了吗？生读第二自然段。8、我国科学家在辽宁西部发现了什么？“欣喜若狂”是什么意思？你从这个词体会到什么？（引导学生体会科学工作者从事科学研究的执著和艰辛）9、他们为什么欣喜若狂，请学生画出关键句。齐读。10、联系 HYPERLINK /chengyu/ \t _blank 成语“画龙点睛”的意思，理解“点睛”之笔在这里指什么？11、为什么说辽西的发现是给这幅画卷涂上了点睛之笔？五、学习重点段三、四自然段（一）师引读第三自然段（二）重点学习第四自然段。生自读，标出共有几句话。师检查标句的情况。1、请一男生读第一句，其他同学边听边思考：这句话讲了什么？（指名说）讲地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前。这里为什么要用“大约”这个词呢？2、指名读第二句，提示注意冒号和分号，冒号后面有几个分句？（1）这句话主要讲了什么？（板书；庞大家族）（2）庞大家族里究竟有哪些成员呢？（指名说）课文把这些成员怎样分类？（板书）（3）多种形式读这一句。（5）看板书，学生试说这句话，边说边想象在你的眼前出现了哪些恐龙的样子。3、请女同学读第三句，男同学边听边思考这句话讲了什么？（1）恐龙的身体的哪些地方越来越像鸟类？从几个方面来说明？提示与上个自然段相同的标点。（板书）（2）是所以的猎食性恐龙都有这样的变化吗？从哪里看出？如果去掉“其中、一些”这些词行吗？（3）学生看板书将第一、二、三句话连起来说。（引导用上关键词）4、体会四到七句（1）学生自由读第4-7句（2）教师引说，让学生闭上眼睛想象，体会两种猜想。（3）“可能、推测”说明了什么？从这两个词你体会到什么？（4）男、女生分说两种猜想，并采用多种形式读。（5） HYPERLINK /kejian/ \t _blank 课件演示两种猜想的恐龙演变过程。5、学习第八句，齐读。（1）“毋庸质疑”是什么意思？什么毋庸质疑？为什么？（2）师引读。6、齐读第四自然段。（1）看板书，用自己的话来说一说：恐龙是怎样演化成鸟类的？（2）指名说。同桌互说，师领说。六、学习第五自然段1、科学家们还有什么美好的愿望？2、齐读。七、整体感悟科学工作者根据恐龙化石