一堂甲胺工艺课程教学设计.docVIP

一堂“甲胺工艺”课程的教学设计 　　摘要：教学设计主要包括一个专业的教学设计、一门课程的教学设计以及一堂课程的教学设计，本文以高职应用化工技术专业的一堂“甲胺工艺”课程的教学设计为案例，论述了优秀的教学设计应当体现现代教学观念。 　　关键词：职业教育；教学；设计；观念 　　 　　 课程教学是教育最直接作用于学生的一个环节，一所学校的办学理念、办学定位和先进的教育观念都要通过课程的传递来形成和实现，最终形成学校比较持久、稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。课程教学的根本任务是灵活应用各种教学方法和媒体完成既定教学内容任务，实现知识、技能、观念及意识的传授。精心设计好每一堂课程是教师应尽的职责，教学设计能力是教师必备的职业素质。一堂课程的教学设计指设计一门课程的一个单元，其内容主要包括备学员、备内容、备教法、备媒体、备教学过程等。 　　一、教学设计的理论基础 　　现代教学理论是教学设计的理论基础，从斯金纳的行为主义、布鲁纳为代表的认知派，到罗杰斯的人本主义和皮亚杰的建构主义教学理论，都能为我们不同特点课程的教学设计提供理论支撑。比如，行为主义的教学理论认为教学过程只涉及教学操纵和结果操纵两个因素。结果操纵由教学操纵直接决定，学习的结果是由强化的历程所控制的。这一理论就为我们呈现了“程序教学”和“掌握学习”等教学模式，可以应用于那些突出强化动作技能课程的教学。这一教学理论对于那些针对现实问题的开放式的课程具有很好的指导作用。关于教学的理论和模式有很多，没有一种是万能的，要善于吸取各种理论的可取之处。 　　二、优秀的教学设计应体现先进的教学观念 　　在进行教学设计前首先应该明确学校自身的办学理念和办学定位，并将其融入教学设计中。办学理念是在正确的办学思想指导下理性的、创新思考的结果，它明确了学校的价值取向、发展目标和行为方式等，具有导向性和激励性。办学定位是学校在国家确立的同类教育制度下所处的恰当的位置，它主要包括办学类型层次、培养目标、专业体系以及服务面向等。优秀的教学设计应该能够满足“视觉型”、“听觉型”、“动觉、触觉型”等不同风格学习者的需求，应该体现先进的教学观念。作为高等职业教育的教学设计就应该体现“成人学习准则”这一先进的教学观念。“成人学习准则”是澳大利亚成人培训署经过科学实践研究的成果，凝练了成人学习的8大基本准则。 　　①积极参与。成人在积极参与某项活动时，学习效果最好。换言之，成人学习适合安排既动手也动脑的学习活动，同时还需要热情参与。②有意义的学习。成人学习需要知道学有所用，特别要与其工作或生活相关。③全面的学习。成人希望先知道所学知识属于哪一部分，他们希望先了解整个知识的结构，再深入到具体的细节。④多种感观的学习。每个人都有五个感觉器官――视觉、听觉、味觉、嗅觉及触觉，在学习活动中调用其2~3种感观可以增加学习者的理解能力及掌握知识的效果。⑤关心最初的印象和最后的印象。学习者会对最初和最后的记忆最清楚。要重视对新课的引入，有效地抓住学习者的注意力。新课结束后，要进行归纳总结，使学习者对自己的学习有成功感，特别记住要对重难点的再次强调。⑥实践与巩固。学习者需要适当的时间和机会进行实作，且通过实作反思他们所学的内容，并将其运用于工作环境中。实践能够进一步扩展学习者的知识，加强其技能，并提高其整体素质。⑦有规律的、有价值的反馈。学习者喜欢并希望随时知道自己的学习效果。信息反馈得越早，学习者学习的效果巩固得越好。一定要注意提供反馈信息的方式，始终保持积极的态度，不能有任何打击学习者学习积极性的言语和行为。⑧不断地鼓励。学习者总是希望得到肯定，要不断激励学习者。 　　三、如何体现成人学习准则，设计一堂课程的教学 　　以高职应用化工技术专业的一堂“甲胺工艺”课程为例进行分析。 　　1.备学员。分析学员的知识、技能基础、曾经工作学习的背景等。 　　2.备内容，同时备教法。分析教学内容的特点，分析计划教学部分的内容在整体内容中的地位和作用，确定本节教学内容的范围与深度、重点与难点。研究显示，在一个时间段，人们普遍只能在自己的短期记忆中存储3~5个信息块，最好在一个时间内将信息划分限制在3~5部分。因此，一般安排5个以内的信息板块，学习者学习效果最好。同时，体现“有意义的学习”、“全面的学习”的准则，在设计一堂“甲胺工艺”课程的内容时，划分为甲胺概述、甲胺合成的工艺条件分析、甲胺合成流程简介、生产过程常见事故分析处理四个部分。第一部分甲胺概述。主要解决三个问题：甲胺（一甲胺、二甲胺、三甲胺的总称）的化学制备；甲胺的理化特性和危险特性；甲胺的工业应用。这部分内容主要由学生互助学习完成，采用探究法、自主法、提问法等。第二部分甲胺合成的工艺条件分析。甲胺的合成是用甲醇和液氨为原料，按一定比