七年级语文下册 第6单元 7《现代诗二首》教案 苏教版.docVIP

PAGE PAGE 3 《现代诗二首》教案 教学目标 1.了解作者及写作背景。 2.学会重点字词的读音。 教学重难点 1.了解有关延安的历史和“信天游”这种艺术形式。 2.理解《再别康桥》运用意象、修辞表达情感的特点。 3.体会《再别康桥》所深寓的感情。 教学准备 小黑板或课件。 一、预习检查 ⒈ 掌握下列字的读音和字形。 肚【dǔ】 糜【méi】 河畔【pàn】 荡漾【yàng】 青荇【xìng】 榆阴【yú】 揉碎【róu】 浮藻【zǎo】 长篙【gāo】 漫溯【sù】 斑斓【lán】 笙箫【shēng xiāo】 ⒉ 掌握下列词语的词义。 几回回：一回又一回。 白羊肚手巾：白毛巾。 登时：即刻。 糜子：一种形状像小米的没有黏性的黍类谷物。 脑畔上：这里指窑洞的顶上。 白生生：陕北方言，表示很白。 3.作者介绍 贺敬之，现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》《乡村的夜》《放歌集》《雷锋之歌》《贺敬之诗选》等。 徐志摩（1897～1931），新月派代表诗人、现代散文家。笔名南湖、云中鹤等。主要作品有诗集：《猛虎集》、《志摩的诗》、《翡冷翠的一夜》。 4.背景介绍 《回延安》：1956年，作者回到阔别已久的延安，那是他曾生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，如今再一次见到它，感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的政治抒情诗。 《再别康桥》：此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是中国上海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。 5.文体介绍 “信天游”的特点： 章法上：两句一节，节数不定。 韵律上：几节一韵或一韵到底。 语言上：七言为基本句式，可长可短，灵活自由。 艺术上：多用“比兴”手法。往往是上句旨在比兴，下句道出本意。 二、课文导入 请同学想一想，如果你踏上离别多年的故土，看到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的感想呢？ 三、教学步骤 《回延安》 ⒈ 提问：通读全诗，概括各个部分的中心意思 明确：第一部分：回延安。写诗人阔别10年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。 第二部分：忆延安。追忆当年在延安的战斗生活，表现了诗人与延安母亲的血肉关系。 第三部分：聚延安。诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。 第四部分：颂延安。描绘延安新貌，赞美10年来党领导下延安的巨大变化。 第五部分：看延安。歌颂延安的光辉历史，也展望了美好的明天。 2.提问：诗的开头运用祈求的语气“心口呀莫要这么厉害的跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了。”表达了作者什么感情？ 明确：运用祈求语气，写自己的感情激动到需要压抑的地步，以及拂去挡住视线的灰尘的急切，感受到诗人回延安在将要看到延安身影时的昂扬情绪。? 提问：体会第二部分第一小节中“回家中”所表达的思想感情。 明确：作者把延安当成自己的家，可见对延安热爱之深，眷恋之切。 4.提问：第二部分第二小节中有“亲山亲水有亲人”一句，山水怎么也有亲疏之分呢？作者这样写用意何在？ 明确：作者用拟人手法写出了诗人与延安的血肉联系。 5.提问：仔细阅读第三部分，找一找具有陕北特点的事物。 明确：米酒、油馍、木炭火、土炕、窑洞、白窗纸、红窗花 6.提问：阅读第四、五部分，并结合全文思考：如果把“回延安”改成“去延安”、“到延安”，表达效果有什么不同？ 明确：用“回”字说明作者犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到了家乡、回到了母亲的怀抱的过程；用“回”字更能表达出诗人与延安有一段特殊的经历和特殊的感情。“回”是全诗的“诗眼”，全诗紧扣一个“回”字，以回延安的过程为线索，抒发了对延安的热爱和赞颂，如改为“去”“到”没有上述表达效果。? 《再别康桥》 7.提问：第一节中三个“轻轻的”和最后一节两个“悄悄的”有何用意？ 明确：①实写诗人轻轻来到和悄悄离开康桥时的情景，使我们仿佛感受到诗人踮着足尖，像一股清风一样来了，又悄无声息地荡去，表面上显得洒脱飘逸，实际上