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一次春游活动的启示 　　中等职校语文课程目标之一便是引导学生接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格。结合语文综合性学习的特点――综合性、实践性、科学性等，为培养学生自主、合作和探究能力，使学生亲自参加实践活动而获得深刻的感悟和体验，笔者组织了一次春游活动，对语文综合性学习做了一点大胆尝试。 　　一、明确目标，合理分工 　　“读万卷书，行万里路”。为了解决学生“视而不见”“缺少发现”的问题，我们决定在春暖花开之际，利用周末时间，组织部分学生徒步春游越山寺。之所以选择越山寺，一是距离合适，从我们学校徒步一个小时左右就可以到达越山寺，正好能活动一个上午；二是山不太高路不太险，没有什么安全隐患；三是我去过多次，可以当向导；四是越山寺历史悠久，环境优美，是学生学习采风的绝好去处。 　　要做好“春游”活动，让学生用“脚”去感受生活，必须让学生有浓厚的兴趣，那就必须做好充分的准备。我们按照自愿原则，把全班按6~8人分为若干组，每组确定组长二名，其一负责后勤的补给工作，其一负责材料的搜集，每个组的材料搜集均包括风俗、诗词、歌曲、谚语等，又各有侧重。这样安排可以充分调动学生学习的自主性和积极性，又提高了学生动手查资料的主动性，为春游做好充分的准备工作。 　　二、柳暗花明，一路风景 　　周六上午八点钟，我们准时集合，宣布了春游纪律后，我拿出早就用毛笔写好的诗句“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”一番讲解，让学生体会江南春天的美景，学生春游的激情被调动起来，检查装备（水和零食）后，我们便大步上路了。 　　当我问及春游的原因时，负责该资料的小组给学生讲解了春游的由来及历史――春游，又叫踏青、探春或寻春，是于花草返青的春季，结伴到郊外原野远足踏青，并进行各种游戏以及蹴鞠、荡秋千、放风筝等活动。中国的踏青习俗由来已久，传说远在先秦时已形成，也有说始于魏晋。据《晋书》记载：每年春天，人们都要结伴到郊外游春赏景，至唐宋尤盛。到了宋代，踏青之风盛行。 　　谈到诗词时，各小组均有准备，各不相让： 　　《春日》 　　宋?朱熹 　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。 　　《苏堤清明即事》 　　宋?吴惟信 　　梨花风起正清明，游子寻春半出城。 　　日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。 　　边走边听，学生很是兴奋，写作素材的闸门也被渐渐打开――“水是眼波横，山是眉峰聚”――远山的苍翠，浦阳江的奔流，我们看到了；“漠漠水田飞白鹭”，起舞的白鹭，悠闲休憩的耕牛，我们看到了；“忙趁东风放纸鸢”半空里停滞的纸鸢，还有油菜花的亮丽，辛勤耕种的农民……一路走来就是一路素材啊！ 　　拾级而上，负责该资料的小组讲解了越山寺的历史：越山寺，又名“云居禅寺”。它所在山脉叫越山，是越王勾践曾在此山上屯兵养马，十年生聚，十年教训，卧薪尝胆，且与吴王夫差多次激战而名扬天下。所以此山亦称勾乘山，山上有王坟岗、射箭岩、南寨营盘、倒退马蹄印等众多遗迹。越山寺是为纪念勾践、范蠡、文仲而建，已有两千多年历史。寺内有据传越国雪耻复国后范蠡辞别越王带西施半农半商后重返故里、战地重游时在寺内亲手挖穴取石建造的“鸱夷双井”等实物。四周群山环抱，重嶂叠翠，古松参天，左右是青绿的山，后面有苍翠的竹，越山寺像是菩萨安详地盘坐在太师椅上。有诗称颂：“古山古树古寺宏，春日莺啼微微风。千步登山山未尽，林中隐藏越王宫。” 　　兴致正浓时，我们到了一个供人休息的凉亭，虽离山脚只有近百米高，但视野已经开阔，四周群山连绵，重峦叠嶂；山上古木森森，四周云雾缭绕。山中密密的树丛，偶尔的几朵白花点缀，让几个同学忍不住长啸几声，而风夹着花香嬉戏着在山间奔走，偶尔调皮地扑进你的怀里，把春色和欢笑也装入你的心里。有同学高声吟诵：春色满山遮不住，一片欢歌入心怀。 　　带着笑声，我们来到了寺前的放生池，池塘里的水静得像一面镜子，绿的能照出人的影子来，有一个同学像模像样地研究起池边的牌子，据云居寺《越山寺放生会碑》记载：越王勾践居此山老古寺得脱，故名越山寺，兴旺时僧人达二百余众。很多寺院前都有放生池，放生池一般是人工开凿的，它的意义重大，因为它不仅仅是一个放生鱼、鳖的池子，更重要的是它是一种激发众生慈悲心的手段。这时，一只乌龟浮出水面，惹的几个女同学大叫起来，情绪一度高涨。 　　在我的约束下，同学们噤声入寺，依次参观了五座大殿中的三个，其中的鉴真佛像引起了不少同学的兴趣，“山川异域，风月同天”是对他最高的评价了，我便试着让一同学讲讲鉴真的故事，看着鉴真法师黝黑的面孔，听着那动人的故事，不少同学颇受感动。带领学生看了越山寺的碑刻简介，从睡房、食堂等附属建筑走过时，寺里的人已经在准备午饭了，我们便出了山门，准备下山。 　　又到凉亭时，