两位数乘两位数（进位）的笔算.doc

两位数乘两位数（进位）的笔算 教学内容：课本49页例2 教学目标： 1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 2、学生通过自主探索、合作交流，经历计算的全过程，体验计算方法的多样性。 3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。 教学重难点： 重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 难点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数（进位）的笔算方法教学过程。 学情分析: 本节课是在学生已经学习了两位数乘两位数的不进位笔算乘法和多位数乘一位数的笔算乘法的基础上进行教学的。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为后面学习乘数数位是更多位的笔算乘法垫定基础。 教学过程： 一、导入新授 呈现下酸奶的画面，介绍有关酸奶的特点及优点。 春风小学有37个班，平均每班有48人，一顿午餐要为每人配备一盒酸奶，一共需要多少盒酸奶？ 请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式48×37。 二、探索发现 1、独立尝试 用估算方法解决问题48≈50 37≈40 50×40=2000（盒） 2、小组交流：怎样列竖式计算48×37？ 请把想出的计算方法写在纸上。 3、小组汇报 各组展示本组的算法。不容易说清楚的，就写在黑板上。 接下来怎样算？ 接下来怎样算？ （1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？ （2）教师对学生发表的意见作以肯定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。 4、教师点拨 进位乘法和不进位乘法的计算过程相同，第二个因数个位上的数和十位上的数分别与第一个因数相乘时，与哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，然后把两次乘得的积相加，相加时不要忘记加进位的数。 三、巩固发散 1、基本练习（竖式计算） 15×23 89×23 57×35 25×25 28×31 2、拓展练习 三年级同学植树，共植了25行，每行16棵，共植树树多少棵？ 四、评价反馈 1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并交流。 2、教师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应该和那一位对齐。还要注意记住进位数，正确处理进位问题。 板书设计 两位数乘两位数（进位）的笔算 接下来怎样算？ 接下来怎样算？ 课后反思：