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中等职业学校财会专业教育存在的问题及对策 　　摘 要：中等职业学校财会专业教育涉及面广，又易受社会形势、政策层面之影响，本文指出了现阶段中职财会专业教育存在的问题，并提出了有关对策，以期引起职教界人士进一步讨论和思考，进而提高中职财会专业教育水平。 　　关键词：中等职业学校 财会专业教育 问题 对策 　　 　　中等职业学校财会专业是开设时间最早、开设面最广的专业之一，也曾经是最热门的专业，事实上即使是在计算机、汽车、物流等专业时兴的今天，财会专业也仍然是在校学生人数最多的专业之一。搞好中等职业学校财会专业教育，无论从合理配置教育资源，提高教育资源效力，还是从更好地适应社会对人才的需求，提高学生就业率等方面来说都有重要意义，特别是在中等职业学校存在生源危机的现今，搞好这个大专业的教育，更具缓解危机的现实意义，但从中等职业教育的特点、财会专业的特点、教育方向改革、社会新形势等方面来重新审视中等职业学校现行的财会专业教育，会发现还存在诸多问题，正视这些问题，并采取措施解决这些问题已是中等职业学校必须引起重视的事情了。 　　 　　一、目前中等职业学校财会专业教育存在的问题 　　1、培养目标的两难选择 　　在2000年以前，中等职业学校特别是普通中专学校招收的学生都是高中生或优秀的初中毕业生（中考成绩在700分左右），学生文化基础好、素质高，因此，中等职业学校在培养目标上有些“大学化”倾向，就财会专业而言，虽在理论上说是培养中等财会人才，但实际上培养目标却是朝向高级会计人才，主要体现在：（1）专业课程的开设仿照大学会计专业，除了开设一些基本的财会课程，如会计基础、工商会计、成本会计等外，大学会计专业一些难度较大的课程也在中等职业学校开设，如管理会计、经济活动分析、审计等；（2）中等职业学校财会专业培养的学生在事实上很多都成为了高级会计师、高级审计师、注册会计师、总会计师、财务总监等高级会计人才。那时候，中等职业学校的培养目标无论是中等财会人才还是高级会计人才都是切实可行的，是与生源质量是相匹配的。但是现在中等职业学校的生源质量与以前相比已有很大的落差，在“普高热”、“大学热”的持续影响下，极少有高中生进入中等职业学校，招收的初中毕业生基本上是中考200-400分，甚至有100多分的，500分以上的寥寥无几，面对如此状况的生源质量，财会专业的培养目标出现了事实上的两难选择，还像以前那样定位于中高级财会人才有些不切实际了，定位于初级财会人才吗？学校尤其是普通中专学校又嫌目标太低，似乎觉得自己的教育行为不能对社会构成较大的影响，觉得教育资源不能得到充分利用，资源效力得不到充分发挥。所以，2000年以后中等职业学校财会专业的培养目标总在中高级财会人才与初级财会人才之间游离不定。培养目标的不确定，衍生出诸多问题，比如专业教学计划的制定、教学模式的选择、教学过程的组织实施等问题。 　　2、财会专业教材不适应中等职业学校生源现状 　　以前中等职业学校财会专业教材虽与大学教材有一定区别，但仍包括一些难度较大的内容，如所得税会计、以前年度损益调整相关事项的处理等，那时候教材难度大一些，内容多一些是与生源质量相适应的。但是现在中等职业学校生源质量与以前相比已下降了很多，可是，还没有一套能很好适应这种生源情况变化的新教材，基本仍是沿用以前的教材，很多内容让学生学习起来很感吃力，影响了学生学习专业课程的积极性和兴趣，同时也增加了教师的教学工作难度。从这个角度说教材的不切实际一定程度地助长了学生厌学、教师厌教的情绪。 　　3、财会专业课程开设不够合理 　　现行的中等职业学校财会专业课程计划大体上还是沿用以前的计划，有些难度较大的课程如管理会计、经济活动分析、审计等仍在部分中等职业学校开设；有些新课程如电算会计方面课程还未在中等职业学校全面开设；有些面向实践的实用性课程如财会书写、出纳实务、纳税实务等还很少在中等职业学校中开设，总之，目前财会专业课程没能体现也中等职业教育的特点。 　　4、财会专业师资队伍还不能适应职业教育的需要 　　职业教育最主要的特点就是实践动手能力的培养，加之财会专业本身又是一个实用性强的专业，因此，职业学校财会专业教师更需要真正的“双师型”教师。而现任中等职业学校的财会教师基本上是从各大学毕业后直接从事教育工作的，从学校到学校，教师自身也很缺乏实际财会工作经验；还有些教师虽然从证件上来说，有会计从业资格证、助理会计师证，甚至会计师证、注册会计师证等，但这都是从学校到学校这一过程中通过考试考取的（目前会计行业各种资格证件考试基本上还是理论考试），拥有会计从业资格证的教师可能没有一天的会计实践工作经验，拥有会计师证、注册会计师证的教师在实践上甚至不如实际单位中一个普通的会计员，更不用说与一个主办会计员相比了。教师实