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英语课堂案例分析 孙丽娜 教学内容 本课是新目标英语九年级全册第7单元reading: Should I be allowed to make my own decisions?本单元的语言目标是Talk about what you are allowed to do;Agree and disagree.长篇阅读丰富了本单元的课外知识扩展了学生的视野，是对本单元语言知识和语言能力的再利用和升华。我采用阅读教学法，通过发现问题、分析问题、解决问题来获得知识，强调自学与合作学习,在完成任务的同时学习语言。在阅读文章，理解文章，分析文章之后做适当扩展和延伸。 本课以“能否自己做决定”为主要内容，通过刘宇的事迹和想法而引出青少年能否自己做决定这一中心话题，通过学生自己阅读课文,找出重要单词、短语、句子等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语阅读能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。 设计特色： 强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的体育项目（如：篮球、足球、乒乓球、排球等）或名人（如：刘翔、乔丹、姚明等），并能运用情态动词should could would might等表达被动语态的句子。如：Could I be allowed to play basktboll ? 2.?教学目标： 1、?????能听懂、会读和会说单词和短语obey,in the way，achieve,race,realistic,taught,care about, Importance,succeed,point 2、能听懂、会读和会说句型Should I be allowed to make my own decisions? 3、能自编有关含有情态动词的被动语态的句子。 4、能用本课所学语言讨论青少年可以允许选择的体育项目等，并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。 教学重点：正确拼读本课单词，能流利地用所学句型进行情景会话。 教学难点：用所学的含有情态动词造出被动语态的句子并进行对话。教法：1、情境教学法； 2、任务型教学中小组合作学习； 3、突出学生个体，尊重学生差异； 4、采用活动途径，倡导体验参与； 5、注重过程评价，促进学生发展。 学法：任务型学习、小组合作交流。 教学准备：powerpoint 制作的课件、图片、单词卡片 教学步骤? step?1?warming?up（5’） 歌曲导入listening?to?a?song?(2’) 播放flash歌曲《My new friends》。 （设计说明)?以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛,?激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。 step?2?pre-task任务前活动(12’) 1、出示本课所学的新单词，obey,in the way，achieve,race,realistic,taught,care about, Importance,succeed,point 2出示本课所学的重要句型：Should I be allowed to make my own decisions? 1.?任务（2）: (1)请学生讨论，师生问答，引出句型： Should I be allowed to make my own decisions? (2)、教师呈现刘翔、乔丹、姚明相片，请学生小组合作完成简单的对话。 如；Should I be allowed to play bastekball like Yao Ming? (3)、反馈：形式多样，按整体、小组、个人，选择图片进行对话，其他同学给予评价。 2.?任务（3） (1)、呈现的照片，请学生发问，教师示范做介绍. 拓宽学生知识的积累和运用。激发了学生的求知欲，达到了学中用，用中学的目的，给予学生学习的乐趣。不同的形式以及语言知识由易渐难的积累，使学生体验到了成功，增强了他们学习的信心。 (2)、小组合作：谈论自己通过预习获取的知识，并自编对话进行表演。 通过小组合作，让学生主体参与，根据所设计的内容进行对话交流，学生的思维处于积极兴奋的状态，有利于提高课堂学习效率。 (3)、小结：列出体育项目、名人，增强学生对自己的选择的体育项目、名人等的兴趣。 德育渗透将课堂与生活紧密联系起来。小结更帮助学生将新知识温习了一遍，加深了学生的印象。 Homework: A. Listen and read the new words B. Copy the new words C. Translate 通过这样的作业