七年级第三单元知识点.docx

七年级《道德与法治》第三单元师长情谊复习知识点汇集　　 第六课师生之间一、走近老师　　1.了解教师职业　　（1）教师有何作用？　　①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。　　?在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。　　（2）时代对教师有什么要求？　　今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。　　2.风格不同的老师　　（1）为什么老师有不同的风格？　　由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。　　我们为什么要接纳不同风格的老师？　　每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。　　（3）我们怎样与风格不同的老师相处？（如何对待）　　?承认老师的差别。?发现不同风格老师的优点。?了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意，更好地理解老师。④主动交往。二、师生交往　　1.教学相长　　（1）我们为什么要与老师相互交流？（师生关系是怎样？）　　古人云：“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。　　（2）我们怎样与老师交流？（怎样建立教学相长的师生关系？）　　?面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。　　?学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。　　2.亦师亦友　　（1）师生交往的良好状态是怎样的？　　学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。　　（2）如何与老师建立良好的关系？　　?彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。?在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。　　（3）与老师发生分歧该怎么处理？　　?自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。　　?相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。　　?坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。　　④求同存异，主动关心。师生间的分歧多因沟通方式不当引发。要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。　　 第七课亲情之爱一、家的意味　　1.生命的居所　　（1）什么是家庭？　　家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。　　（2）家对我们有什么意义？（与家庭的关系？）　　家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。　　2.中国人的“家”　　（1）我们为什么要孝敬父母？　　?在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。?在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。　　（2）我们如何孝亲敬长？　　?尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。?尊敬。尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。?倾听。与双亲长辈保特亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。④