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《药物分析》理论教学探讨 　　摘 要：药物分析是药学专业一门重要的专业课程，是研究和发展药品全面质量分析和控制的学科。该文针对《药物分析》理论教学的特点和现状，根据不同的教学内容选择案例教学、启发式教学、任务引领型教学、多元化教学模式结合等合适的教学方法；充分利用多媒体教学手段提高教学效果；改革药物分析课程考核方式，注重学生学习积极性和创新能力的培养。经过多方面的改革探索，在提高药物分析教学质量，培养学生分析、解决实际问题的能力，进一步提高学生综合素质等方面取得了较好的效果。 　　关键词：药物分析 理论教学 教学方法 课程考核 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）09（b）-0147-02 　　药物分析是药学、药剂专业的一门重要的专业课程，是整个药学科学领域中一个重要的组成部分。其教学目标是培养学生具备强烈的药品全面质量控制的观念，使学生掌握药物分析的方法和技能，从而能够胜任药品研究、生产、供应、临床使用及监督管理过程中的分析检验工作，并具备创新研究和解决药品质量问题的思维和能力。要学好这一课程，并非易事，该文就药物分析教学特点和现状分析，从教学内容，教学方法，教学手段和课程考核等方面进行探讨，以提高教学质量，达到教学目标。 　　1 《药物分析》理论教学特点和现状 　　药物分析课程内容多而繁琐，涉及面广，是一门综合性的应用学科。要求学生具备无机化学、有机化学、分析化学等较高的化学基础知识，且与药物化学，药剂学等专业课程紧密联系，学生普遍反映该课程枯燥且难度大[1]。药物分析理论教学偏重书本知识的讲授，以教师讲授为主，课堂气氛比较呆板、沉闷，学生学习的积极性不高。课程最终成绩一般是期末理论考试成绩占70%，平时成绩（实验成绩）占30%，使学生偏重对理论知识的掌握，对学生综合素质、创新能力的考核不足，不利于教学质量的提高。另外，药物分析课程开设在大四的第一学期，绝大部分同学虽能认识到这一专业课的重要性；但部分同学忙于考研，忙于找实习工作单位，或提前到单位实习的等诸多因素都影响着教学效率。 　　2 药物分析理论教学探讨 　　2.1 根据教学内容选择不同的教学方法 　　《药物分析》第七版教材内容可分以下几个模块，绪论和药品质量标准内容及药典概况（基础知识）；药物分析中鉴别、检查和含量测定常用的分析方法（药物分析方法）；具体药物的鉴别、杂质检查、含量测定等（具体应用）；药物制剂、中药及其制剂分析和现代药物分析技术。教学内容不同，教学手法侧重点有所不同。 　　2.1.1 绪论部分以案例教学为主，学生树立药品质量观念，激发学习兴趣 　　绪论作为开篇之首，其教学对药物分析的学习起着非常重要的作用。内容不多，但要想讲好并不是一件容易的事情，需要在课前做精心的准备。首先，教师可从国际和国内著名药害事件开始，例举国际上著名的反应停事件，国内发生的“齐二药”（亮菌甲素注射液）事件，“欣弗”（克林霉素磷酸酯葡萄糖注射液）事件等，让学生强烈感受到药品质量控制的重要性。再以常见药物阿司匹林为例讲述药物疗效与其质量密切相关，如阿司匹林不同剂型中杂质游离水杨酸和含量检测要求的比较（见表1）。那为什么要检测水杨酸的限量，为什么剂型不同，限量要求有差异，怎样进行检测？要解决这一系列的问题，就引出了药物分析的内容，就是对药品研究、生产、储存、供应及临床应用等过程进行全面的质量监控，强调学习药物分析对药品质量进行严格控制的必要性。其次，通过介绍药物分析的发展史，激发学生的学习兴趣。从古代的神农尝百草根据药材的外貌特征、色味等感官反应和治疗效果等对药材进行分类鉴别和质量控制，到现在人们对用药安全性和有效性要求的日益提高，药物质量分析控制系统形成；现代分析技术自动化，智能化高灵敏度方向发展，药物质量分析控制水平全面提高。 　　2.1.2 总论部分，以任务引领型教学模式为主，多元化教学模式结合 　　总论包括药品质量研究的内容与药典概况，药物的鉴别试验、杂质检查、药物的含量测定方法与验证、体内药物分析。这一部分的内容非常重要，主要涉及仪器分析及基础课程的应用，对整个药物分析内容的学习具有提纲挈领的作用。而仪器分析一般在大二开设，药物分析课程在大四的上学期开设，为避免仪器分析和药物分析知识脱节，加深学生对仪器分析在药物研究与生产过程中实际运用的理解，教学时以任务引领型教学模式为主，以学生为中心，采用多元化教学模式结合的教学手段，从而将仪器分析的内容融入到药物分析的教学中，应用具体药物实例来介绍各种仪器分析方法的使用[2-3]。 　　比如，在药物杂质检查、含量测定的方法介绍中，涉及紫外分光光度法、高效液相色谱法等多种仪器分析方法，这些方法在药物分析中各自特点，适用对象和应用情况不同，可以让学生查阅资料撰写小