韵母复习教学设计杨旭文.docVIP

复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er ——复习教学设计 金晖小学 83班 杨旭文 教材分析： 本堂课是根据拼音教学中9个复韵母学完后设计的一堂复韵母复习课，主要以复习复韵母的相关知识为主，内容涉及复习九个复韵母（其中一个特殊韵母）的读音、拼读，标调规则、形近韵母的辨析等。在前面短短的三四天里，学生们每天都要认识几个新的复韵母，像 “ui”和“iu”、“ei”和“ie”这样相近的组合，学生难以区分；复韵母ai ei ui ao ou iu ie都是有两个单韵母组成；er是一个特殊韵母，读的时候舌头要翘；还有标调的规则，这些在新授教学时都是教学的难点。对于刚入学的学生来说，其年龄小，对所学知识的理解、掌握不是一次就能完成的，需要反复重现。所以复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习，将学过的知识进行回顾、归纳、总结， 从而达到加深理解，系统吸收、灵活运用的目的。但由于是巩固前面学过的知识，又没有相对应的课文，学生的兴奋点不高，复习往往达不到理想的效果。所以，我经过了认真的思考，酝酿出了本课的复习教案，利用创设情境、语境，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，希望能让学生全都参与进来，真正学有所获。 教学目标： 知识与能力： 1、在听写、看图说话的游戏环节中巩固9个复韵母，在观察辨析中区分形近韵母“ei-ie 、ui-iu”。在儿歌诵读中记住标调规则。 2、能根据标调规则判断复韵母标调的对错。 过程与方法：在游戏情境中拼读音节词。在拼读实践中学习拼读，巩固复韵母的发音。 情感态度价值观：在游戏中快乐地复习、愉快地拼读音节学。 教学重、难点： （1）在观察辨析中区分形近韵母“ei-ie 、ui-iu”。 （2）在儿歌诵读中记住标调规则，能根据标调规则正确判断复韵母标调的对错。 （3）拼读音节词，巩固复韵母的发音。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、课前三分钟：听写复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er (请一名学生上讲台写拼音) 和孩子们一起批阅检查。 二、辨别形近复韵母，复习标调规则。 1、出示ei-ie、iu-ui，指名读，说区别； 2、师强调：小朋友，要叫准它们的名字，其实不难，你先看清楚前面的字母，发准它的音，再快速地连读后面的字母，两个字母的音快速地连起来，嘴形跟着变化，就读准它的音了。记住了这个方法，就再也不会叫错这两对双胞胎的名字了。 3、复习标调歌 4、只要记住这首儿歌，那么，复韵母宝宝的帽子一定不会戴错了。 儿歌： 有a在把帽戴,a要不在o、e戴。要是iu一起来,谁在后面谁就戴。 复习两个整体认读音节：ye,yue 复习ye,yue的四声调（同桌互读） 黑板板书：j、q、x与üe,让孩子们进行拼读和书写，再次强调规则。（抽生上黑板板书，集体纠正错误） 说明： （通过复习复韵母的书写与标调规则，为下面拼读音节词做好了铺垫） 3、（出示er），强调：这是一个特殊的韵母，它从来不和声母相拼，总是一个人就成为了一个音节，所以er是一个特殊的韵母。（指名读、开火车读） 四、复习音节词 1、游戏：看图说话拼拼音 看准图片说一句话，再拼读音节。 自由读、指名读。 2、游戏：给音节词标调（利用交互式电子白板让孩子们标调） 拼读音节词。 自由读、指名读、集体读。 说明： (在应用中复习，在复习中应用，此环节教学，有效地进行拼读练习，以游戏的形式唤醒学生的有意注意，强化拼读的功能和效果。) 3、请大家一起跳拼音操啦！（全体起立，生跳拼音操） 《拼音操》: 点点头，咪咪笑，我们来跳拼音操。 拍拍手，跺跺脚，我们来背单韵母a o e i u ü 扭扭脖子，扭扭腰，我们来背复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 坐坐正，手放好，专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢，基础牢 说明: (通过游戏反复认读单韵母，自然过渡到复韵母的组成和发音方法,巩固复韵母的正确发音。跳拼音操让学生活动一下，调动学生的学习兴趣。) 看图写音节词 让孩子们看着图片自己拼写音节词，叫一名学生上台板书； 集体交流，改正错误。 六、总结，布置作业 韵母乐园里好玩的游戏玩不完，老师希望通过这次复习你们能更好地学习拼音，下次我们再一起做更多的游戏。 作业设计： 一、圈出复韵母 b a ei ye h ou u f o ie e n 二、圈出整体认读音节 er da chi si zu yue guo ye 三、标调正确的打“√” xué coǔ kùi yūe huā lǎo goǔ 四、拼读音节 pāi shǒu méi yǒu xiǎo hái 拍 手 没 有