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专业教师在高校艺术专业学生思想政治教育中的作用 　　摘要：近年来高校艺术专业的招生规模也进一步扩大，高校艺术专业学生的思想政治工作也出现了一些新的问题。文章从分析新时期高校艺术专业学生的思想特点入手，结合自身工作体会，认为在当前尤其要注重专业教师在其中发挥的重要作用，要紧密教学和管理的关系，充分发挥教学和管理相辅相成的作用。 　　关键词：艺术专业；专业教师；思想政治教育 　　 　　近年来，随着社会主义市场经济和社会主义文化的发展，整个社会对于艺术人才的需求逐年增加。同时，继股市、房地产成为投资热点之后，艺术品投资又成为新的投资热点。当“艺术”成为市场上炙手可热之物，高校的艺术专业的招生规模也迅速扩大起来。有些高校重新设置了艺术专业，实现了从无到有的转变。有些高校在原有的专业设置基础上又添设了一些新兴的专业，实现了由弱到强的转变。我们姑且不论这些转变的利弊，但是面对突然猛增的艺术专业的学生，无论是政治思想工作者还是艺术专业教师，都感觉到了实现教育目标中存在的现实困难。笔者作为一个从事学生思想政治工作的一线教师，深感在高校艺术专业学生思想政治教育中，除了主动全面地发挥学生思想政治工作者的作用之外，应更重视专业教师在其中发挥的教书育人的作用。 　　 　　一、新时期高校艺术专业学生的思想特点 　　 　　随着高校艺术专业的扩招和社会主义市场经济的影响，艺术类学生较之以前，也出现了一些新的思想特征。 　　（一）艺术类学生个性更加彰显 　　现在的在校大学生一般都是八十年代后出生的一代，这一代人普遍地更加自信，精神更加自由，个性更加多元，“这一代”不仅注重个性的培养，更注重独立地坚持表现自己的个性。高校中艺术类学生较之其他专业的学生会显得更加特别，他们中一部分人热情开朗喜爱交际，另一部分人则沉默孤僻特立独行；一部分人宽厚随和，另一部分人则固执急躁；还有少数学生在学习和生活中常表现出情绪化和矛盾心理的状态，甚至出现心理障碍等问题。我们知道，艺术总是富有鲜明个性的，没有个性，就没有艺术的生命。所以，对于艺术类学生所表现出的个性突出的问题，我觉得我们应该持着相对宽容的态度正确引导，使之更积极地为他们的艺术创作服务。关于如何处理好高校思想政治工作及艺术专业学生个性发展的关系问题，笔者曾写有《高校艺术类学生思想政治工作探微》[1]一文，敬请专家指正。 　　（二）艺术类学生价值观更趋功利 　　随着社会主义市场经济的发展，社会上的各种思潮涌入高校，大学生面对纷繁的花花世界，极容易产生思想上的困惑。艺术专业的部分学生利用专业所长过早地介入经济领域，现实的经济利益很容易刺激他们对金钱的极度需求，不仅影响了他们自己的价值观，也极容易在其他同学中滋长拜金主义。在经济领域中所产生的那种新鲜和强烈的感受使他们对专业知识存在着非同寻常的渴望，从而对个人技能的提高倾注了巨大的心思和精力。这一点表现为艺术类学生在学习上重视专业课的学习，而轻视基础课及人文课的学习；在职业观上重视职业的经济价值，而轻视了艺术事业的前景。随着艺术类学生价值观的日趋功利性，他们更多地注重自我素质的提高和完善，更多地关注个人的发展，班级集体意识比较淡薄。从个人的长远发展来看，这种功利主义的价值观不仅不利于学生自身的发展，也有悖于我们教育的初衷。 　　（三）艺术类学生文化水平走低 　　随着近年来掀起的艺术热，全国各地高校扩大艺术专业的招生规模。高校中的艺术专业从原来仅有几百人的有特色的小学科一跃而成为拥有几千人数的大学科。当前高校艺术专业的生源大多数是普通高中应届毕业生，其中不乏理想的生源，但最终录取的主要是两类人，一是极少数自幼爱好艺术，艺术成绩和文化成绩都很优秀的中学生和各类艺术院校附中的学生。这类学生专业思想和业务素质都较好，大多集中在高层次艺术院校中。二是进普通中学美术特色班的。有的中学为了保证升学率，用“割尾巴”的方式把文化成绩差的学生割进“艺术特色班”，这类生源中除少部分较优秀外，大多数只是为考试而考试，为前途而考试。他们表面上已具备专业基础能力，但专业素质未必扎实巩固，思想政治教育存在空白点。艺术专业的学生文化录取分数比之其他专业要低一二百分左右，加之扩招后，文化分数要求更低，文化素质的下降导致了专业素质和思想素质不理想，可塑性不强。总之，艺术类学生文化水平的走低是当前艺术教育和培养中感到普遍棘手的问题，也是一个急待解决的难题。 　　 　　二、当前高校艺术专业学生思想政治教育中存在的问题 　　 　　随着高校艺术专业的一度扩招，艺术专业生源发生了一些变化，学生的思想特征也显出新的特征，虽然艺术事业整体上遇到了一个难得的发展机遇，但同时也面临很多新的问题。面对突然激增的学生数量，不仅学生工作管理者感到千头万绪，就是专业教师也感到力不从心。艺术教育较之其他