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中等职业学校计算机教学中学生能力的培养 　　摘 要:中等职业学校的毕业生以其实用性的优势曾经受到用人单位的青睐。而毕业生在工作中一步一步暴露出来的不足丧失了在市场上的竞争力,这也正是我们在教学中应该弥补的。本文从计算机教学中学生的创新能力、自学能力和动手能力这三个方面讲解了计算机教学中存在的问题和改进措施。 　　关键词:中等职业教育 计算机教学 能力 　　 　　目前我国中等职业教育计算机教学中,普遍存在教材内容滞后、教学方式古板、实践与理论严重脱节等情况,培养出来的是没有任何自学能力和创新能力的毕业生,更不用说成为满足社会需求的人才。因此,作为培养人才的学校,应该认清社会发展的需求,改变目前的教学模式,培养学生的创新能力、自学能力、动手能力等。 　　 　　一、更新理念,培养学生的创新能力 　　 　　在一切能力当中,创新能力是学生最为缺乏,同时也是整个职业教育的重点和难点。所以我们应该把培养学生的创新能力放在首位。中等职业教育中学生创新能力的提高首当其冲的就是转变教师理念,更新教学方法,树立创新意识,激发创新思维等,培养学生的创新能力。 　　 　　1.转变教师理念,更新教学方法,引导学生培养创新能力 　　许多年来,旧有的教育教学思想,培养出了一大批人才,但是已经不再适应现阶段社会发展对人才的需求,教育的创新是时代的需要。要在计算机课的教学中进行创新能力的培养,首先要解决的问题是教育思想的变革,这就要求教师应该认识到,教育不仅仅是灌输的工具,它应该是发展认知的手段,教师要改变以往以传授更多知识为目标的教学旧观念,建立以培养学生创新能力为最终目标的现代教育观。 　　教学活动实质上是师生间的双向活动,在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,这个原则始终是课堂教学取得良好效果的重要前提。合理使用教学手段,是调动学生兴趣的媒介,是组织好课堂教学最重要的因素。如果计算机教师基本功扎实,技能水平过硬,能准确地解答学生所提的各种问题,就能调动学生的学习积极性,使之进入最佳思维状态。 　　 　　2.营造创新教育环境,树立创新意识,提升学生培养创新能力 　　创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在课堂上发现问题和积极探求,必须给他们营造一种创新的氛围,“创新教育”在课堂教学中的实施,是以民主、宽松、和谐的师生关系为基础的,教师必须用尊重、平等的情感去感染学生,使课堂充满“爱”的气氛。以《网页制作》课为例,在教学生如何使用表格进行页面规划同时,我引导学生先使用其他方法进行页面规划,尽管学生提出的方法有很多都是不现实的,但我不是简单地否定学生,而是引导学生检查试验自己构思的方法,让学生自己发现错误,并找出正确的方法。这样做既可以保护学生学习的积极性,又使学生树立起进行独立学习及创新的自信心,使其创新思维处于活跃状态。 　　计算机教学本来就是一个寓教于乐的活动过程,所以培养学生的兴趣只是一个起点。如何保持学生的兴趣,是个漫长的过程。计算机教师如何影响学生,帮助学生分析其优势和存在的问题,帮助他们循序渐进,逐步走向成功,并让这种成功的感觉一直激励他们,这中间存在许多环节。因此教师应该充分发挥自身的作用,在处理课堂教学时,针对教材的特点,精心设计自己的教学过程,充分考虑各个教学环节,把知识性和趣味性融为一体,从而有效地调动学生学习的积极性。 　　 　　3.激发创新思维,灵活结合实际,调动学生培养创新能力 　　(1)激发学习兴趣,培养创新思维 　　爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师,兴趣使人在认识过程中注意集中,观察细致,记忆深刻,想象丰富,思维敏捷。” 　　计算机的最大优势就是集声音、图像、动画于一体,在教学中我充分发挥这一优势,把它融入到课堂教学和学习活动中,从多感官、多角度、多层面来激活学生的创新思维,培养学生的创新兴趣。例如在讲授利用Dreamweaver制作网页时,我给学生提供形式多样、功能各异的感性材料,形象生动的画面,悦耳的背景音乐,使学生感受到Dreamweaver制作网页的强大功能,从而激发了学习的兴趣。在教学中我也常给学生讲述一些计算机“天才”的故事来激发学生的兴趣和求知欲,唤起了学生的创新意识。又如在学习Word排版功能贺卡制作时,让学生互相帮着修改制作的贺卡,并及时表扬、展示学生制作得好的作品,这样增强了学生的学习兴趣、激发了他们的创新热情。 　　(2)结合实际,学以致用,增强创新能力 　　计算机课程是具有灵活性、实践性、综合设计性的课程,在教学中,我结合实际,大胆进行教学设计,注重激发学生创新思维,以培养学生的创新能力。 　　例如,对于Flash课程,我会先给学生介绍一些基本工具的使用方法和一些必要的基本知识,然后给学生提供丰富的素材和教学课件,让学生利用学习资源进