第12课汉武帝+巩固大一统的王朝.docxVIP

第12课 汉武帝巩固大一统王朝 尊敬的各位领导、老师： 上午好！今天我说课的题目是人教版七年级上册第12课《汉武帝巩固大一统王朝》（板书），下面我主要从教材分析、.教法学法、教学过程、板书四方面说说我的认识和教学设想。 说教材 （一）教材分析 本课内容是七年级上册第三单元第四课时。第12课所在第三单元在整个中国古代史教学中起承前启后的桥梁作用。是中国古代史学习板块的重要内容。本课是由“推恩令”的实施、“罢黜百家，独尊儒术”、“盐铁专卖”三目组成，这三目是并列关系，分别从政治方面、思想文化和经济方面介绍了汉武帝是如何加强中央集权，使大一统王朝得到进一步巩固和发展的。 （二）教学目标 知识与能力 了解汉武帝巩固“大一统”的措施，培养学生阅读和归纳知识的能力。 过程与方法 自主学习、合作探究，学生展示 “诸子百家”核心观点，深入了解“罢黜百家，独尊儒术”的深刻含义。 情感态度与价值观 感受汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期永恒的任务。 （三）教学重难点[来源:学科网 1、重点——汉武帝巩固大一统的措施。 确立依据：首先，这个重点的设置符合课标要求；其次，本课主要是从政治、思想、经济方面讲述汉武帝加强中央集权巩固大一统。所以，将汉武帝的大一统措施作为教学重点是比较恰当的。[.c 2、难点——罢黜百家，独尊儒术 确立依据：“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝在思想上加强中央集权，促成大一统的重要措施。而思想方面对于学生来说是比较难以理解的，加上教材上对这一内容的阐述较为简单，不利于学生形成全面清晰的认识，因而这一内容是学生学习的难点，也是教学的重点。 至于如何突出重点和突破难点，我会在后面的说教学过程中具体说明。 二、说教法、学法[来源~c*om] （一）学情分析 授课对象：七年级学生 优势：本课的授课对象是七年级第一学期的学生，这一年龄段的学生思维较活跃，具有较强的表现欲，会比较积极地与老师进行互动学习。 不足：刚刚接触历史不久，还没有积累一定的学习经验和学习方法，所以需要老师进行正确的引导。 根据学生的学情，我运用了下列的教法、学法 （二）教法和学法 在教学过程中，除了谈话法和讲解法，对于重点内容将采用表格归纳法、加上多媒体的辅助，着重培养学生的学习主动性和历史思维能力。在学法指导上，主要利用自主学习与小组合作的方式，引导学生分析资料，独立思考、合作交流，表达观点，以及多个角度思考问题的方法。 三、说教学过程 （一 ）导入新课 【多媒体】 播放视频，汉武帝资料，提出问题：汉武帝是如何巩固实现大一统王朝的呢？ 设计意图：视频导入，可以激发学生的兴趣，再提出相应问题又可以引发学生学习的热情，从而调动学生的情绪，渲染气氛，自然过渡到新课。 （二）学习新课 1、解释“大一统” 因为学生对“大一统”这个名词不理解，所以我会在进入新课的学习之前向学生解释清楚“大一统”这个名词的含义，让学生对本课内容有一个大致的了解，明确学习方向。（解释：什么是大一统，即中央加强对政治、经济、思想文化等各方面的统一领导，形成高度中央集权的政治局面。） 2、自主学习、突出重点 【多媒体】出示自学提纲。明确本课学习目标，指导学生带着问题学习新课，并要求学生对基础知识进行标记和记忆。同时，教师在学生自学过程中进行适当辅导。 设计意图：使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。 （1） 汉武帝为什么要削弱封国势力？为了削弱封国势力，汉武帝采取了什么措施？这一措施巧妙在何处? （2）“罢黜百家，独尊儒术”的建议是谁向汉武帝提出来的？意思是什么？有什么影响？ （3）、汉武帝时怎样控制国家经济命脉的？ 针对自主学习中学生暴露出的问题进行精讲点拨。 “推恩令”的实施（重点） 【多媒体】出示材料西汉初期中央和封国力量对比图表见课件。 【多媒体】出示资料见课件。提问：（1）材料和资料反应出西汉初期中央面临什么问题？（2）汉武帝采取了什么措施解决这一问题？ 设计意图，通过出示材料和资料，设置问题，培养学生对史料的分析能力，渗透“论从史出”的原则。 盐铁专卖【多媒体】【多媒体】出示五铢钱的图片。 【多媒体】展示汉武帝加强中央集权的经济措施。 设计意图，直观、增强知识的形象性和学习的兴趣，加强记忆和理解。 3、合作探究 突破难点 罢黜百家 ，独尊儒术（既是重点又是难点） 〖多媒体〗出示三步曲：设置问题