第九课第一框《守护生命》教学设计（增城区荔城街第二中学）.docxVIP

第九课 第一框《守护生命》教学设计 增城区荔城街第二中学 七年级备课组 一、教学背景分析 【教科书相关内容】《道德与法治》（人民教育出版社，2016年7月第1版）七年级上册第四单元第九课第一框题。 【教材分析】 课标要求： 课程标准 “成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”部分。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找 有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良 品质” “主动锻炼个性心理品质，磨 砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活 态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍 爱生命,能够进行基本的 救自护。” 还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国 家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构 建社会主义和谐社会的责任意识”。 整体感知教学内容 本节课是第九课《珍视生命》的第一框内容，通过前八课《探问生命》，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。 【学情分析】 针对当前社会生活价值多元,社会环境复杂多变,我们青少年频频出现健康安全问题而设置了关于生命的思考。对于初中生来说,由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制,还不能对自己和社会有清楚的认识和评价,他们的目标期望值往往比较高,因而挫折就成为生活和学习中时常会遇到的问题。除此之外,由于社会阅历和生活经验不足等原因一些中学生还可能会受到一些意外伤害,面对这些意外伤害,仅仅依靠社会、学校、家庭对中学生进行保护是不够的,更重要的是要引导他们树立自护自救观念,掌握自护自救知识,锻炼自护自救能力,机智勇敢地处置遇到的各种意外伤害。对生命负责任，既要爱护身体，又要养护精神。 二、目标 【教学目标】 懂得爱护身体,养成健康的生活方式; 珍爱生命。 提高安全防范能力，掌握自救自护的常用方法，能够进行基本的自救自护;。 学会养护精神，认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园 【重点难点】 重点：爱护身体。 难点：如何在艰苦的情况下养护精神。 HYPERLINK / 新|课 |标 |第 | 一| 网 情感、态度与价值观目标：树立新的生命观，体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。 能力目标：逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。 知识目标：认识健康的重要性，掌握自救自护的常用方法，学会养护精神。 目标1：学生通过自主学习，培养问题意识，以及从教材中提取有效信息和分析问题、解决问题的能力。 目标2：学生通过活动，积极接纳自我，并学会欣赏自己，展示风采。 目标3：学生在“探究与分享”中，掌握做更好的自己的要求。 目标4：认识到每个人之间潜能的异同，懂得发掘潜能的方法。 【教学程序】 创设情境-→梳理提纲-→合作探究-→归纳总结-→情感升华【教学重点】掌握自救自护的常用方法 【教学难点】优秀传统文化滋养精神 【教学策略】情景导学法、合作探究法、讲授法。 【课前准备】 【课的类型】新授课。【教学时间安排】1课时 三、教学活动 教学环节 教学活动设计 设计意图 达成目标 教师活动 学生活动 导 入 新 课 创设情境导入：（引入课题） 播放里约奥运会中国女排获得冠军的激动场面的视频。 设问： （1）请同学们描述一下女排姑娘们获得冠军时的心情及当时的比赛场景。 （2）作为一名中国人，知道这个消息，会有怎样的想法？ 请学生代表发言并交流感受。 引出课题：做更好的自己。 学生观看里约奥运会中国女排获得冠军的视频，回答问题。 充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。 检查预习 环节一：自主探究，信息反馈 教师展示学习提纲，请组长检查组员的预习情况，必要时教师作指导。 （1）我们为什么要接纳自己？ （2）我们怎样接纳自己？ （3）我们怎样欣赏自己？ （4）怎样做更好的自己？ （5）如何激发自己的潜能？ （6）改正缺点的方法有哪些？ 学生根据教师提出的自学提纲，课前自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题。 小组长检查， 学生整课堂笔记。 自主学习将 HYPERLINK 改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐 目标1 讲 授 新 课 一、 接纳与欣赏自己 环节二：合作探究，交流共享 一、接纳自己 活动一：小小动物园 学生分组，教师准备纸、笔发给学生 思考画画：请学