语文取舍艺术论文,母亲的怀念教学设计.docxVIP

语文课堂中应讲究取舍艺术 拜泉县爱农乡中心学校 商忠华 课堂教学中,教师要灵活运用教法,尤其是在语文课堂中,对于一些重点课文,教学中要注意讲究一下取舍艺术.对于一些重点讲读课文,我们更应该注意一下取舍艺术. 初中语文注重教师在课堂中的主导地位,注重学生在课堂中的主体地位.教师在注重培养学生主体地位,重点培养他们新的思维能力的同时,,也注重培养他们的发散思维能力.在讲解课文时,要注意详略得当的地方,突出主旨的地方,就要精讲多练,对于表达主题无关紧要的地方就应该有所舍弃. 课堂教学中,教师应该做到会引导,让学生做到主动学习,可于学习,把学习当成一种乐趣,有一句话这样说道:”情趣出于勤奋.”只有培养了他们主动学习的能力.才有助于培养他们的学习兴趣. 学生有了主动学习的能力,才能自主,合作,探究地去学习,这样更有助于他们掌握学习的重点,要点,抓住学习目标去学习.对所学的知识有所巩固,从而进一步掌握新知识.做到”温故而知新”. 在课堂教学中,教师还有注意取舍有度,该精讲的地方精讲,该多练的地方多练,该舍弃的地方舍弃.做到突出重点,取舍有度.培养他们的独立思考能力和分析,解决问题的能力. 比如在讲藤野先生一文时,对于那些和表现主题没有太大关系的文段,比如作者初到东京的所见所闻的那些文段,我们就可以略讲,对于那些可以表现中心思想的文段,比如写藤野先生对我的关心,写他对学生一视同仁,实事求是的严谨求学的精神的文段,我们要做到精讲,书后的练习题中涉及到主旨的内容也应该多做多练,达到掌握掌握重点的目的. 我们在课堂教学中,千万不可以千篇一律,面面俱到的精讲,否则,不但教学效果不好,还起不到突出重点,突出难点的作用,,效果会很不理想,这样的课就会被我们上成了一节失败课. 所以,我们一定要注意课堂中的取舍艺术.该取的取,该舍的舍.又如我们在教学朱自清的背影一文时,对于能够表现文章主题的情节,比如望父亲买橘子的情节,父亲送我上车后离去的背影的描写的文段,就要精讲,对于回家变卖典质的文段,就要略讲. 课堂教学中,注重培养学生的创新思维能力,主动学习的能力.需要教师做到精讲,学生做到多练.教师要有所取舍.这是一种教学艺术.让学生在取舍中掌握重点,掌握难点,掌握学习目标.按照学习目标取学习. 做到以上一点,才能让学生在学习中培养创新能力.培养他们独立思考的能力.让他们主动学习,自主思考.真正成为学习的主人. 有的教师在课堂上经常出现”满堂灌”的现象,不能留给学生独立思考的空间,独立完成练习题的空间,教师一讲起来就刹不住车,总是觉得课堂时间少,要抓紧一分一秒去讲解.结果学生的练习作业时间明显减少,独立思考的时间也明显减少,有时根本就没有这些时间,导致学生的独立思考能力逐渐下降,,独立完成作业的能力也完全下降,不利于他们发挥学习的积极性,主动性,不利于他们培养创新精神. 由此可见,在语文课堂教学中,教师一定要注意取舍艺术,该取的要精讲,该舍的要略讲或者不讲.真正做到抓住重点,突破重点,做到有取有舍,取舍适当. 做到以上这些,我们才能在课堂教学中培养学生的创新思维能力,培养他们独立思考问题的能力,培养他们自主学习的能力.使学生在课堂上充分发挥自己的主体地位,发挥教师在课堂上的主导地位,只有师生双方密切配合,才能培养学生各个方面的能力,教师才能很好的实现自己的教学目标,学生才能完成自己的学习目标,这样,才能取得良好的教学效果. 秋天的怀念教学设计 拜泉县爱农乡中心学校 商忠华 教学目标:理解作者的思想感情 知识与技能:识记并理解文中的生字词,理解文章主要内 容,有感情的朗读课文. 过程与方法:抓住重点句段品读感悟,感受无私伟大的母爱.以及儿子对母亲的思念自责懊悔之情. 情感态度与价值观:领会母亲要带我去看花的良苦用心,激发学生的感恩情怀. 教学重点:抓住重点词句品读感悟,感受母爱的无私,细腻. 教学难点:领会母亲的良苦用心,深刻体会好好活的内涵. 教学方法:自主,合作,探究. 教学步骤: 创设情境,导入新课. 预习检测. 学习新课 1.初读课文整体感知. 2.精读课文,合作探究. 读母亲. (通过讨论交流,分角色朗读,跳读,齐读等多种方式反复研读句段,感受母爱的伟大,无私,细腻.) 读作者 (在跳读,比读,重点研读中把握作者的感情,明确作者对生活态度的转变,进而领会母亲的良苦用心,深刻体会好好活的内涵. 扩展延伸 (补充介绍史铁生作品及成就,感受母爱的深远影响.) 思考质疑 (题目秋天的怀念可否换成母亲的怀念?) 作业 板书设计 秋天的怀念