《新儿童守则》为什么“接地气”.docVIP

《新儿童守则》为什么“接地气” 　　日前，江苏省扬州市梅岭小学西区校发布的《新儿童守则》受到全国关注，大家普遍认为该守则“通俗易懂”“接地气”“有生气”，从日常生活小事入手，突出安全自护，体现人文关怀，保障儿童合法权益，具有一定的借鉴价值和示范意义。《新儿童守则》是全国“十二五”规划课题“新教改背景下区域推进幸福教育的实践研究”引领下的创新实践，其制订体现了我们对儿童行为规则校本化的探索与思考。 　　追问：《新儿童守则》是什么？ 　　守则，顾名思义，即共同遵守的规则。它是指某一社会组织的所有成员，在自觉自愿的基础上，经过充分的讨论，达成一致的意见而制定的行为准则，具有概括性、针对性、准确性、可行性、通俗性等特点。《中小学生守则》集中体现了对中小学生思想品德和日常行为的基本要求，对学生树立正确的理想信念，养成良好行为习惯，促进身心健康发展起着重要作用。在2004年教育部发布《中小学生守则》的通知中明确指出，要“从本地本校实际出发，健全制度，制订切实可行的实施计划，做到教育的经常化、制度化”。这就为《中小学生守则》校本化实施留下了空间。 　　《新儿童守则》正是为此做出的有益尝试，它具有以下几个特性。 　　一是目标体现方向性。围绕培养目标，彰显幸福教育理念，让《新儿童守则》“目中有人”，关注儿童的生命健康、校园生活、团队合作和儿童的合法权益。《新儿童守则》将“安全生活守则”放在第一位，包括“穿短裤和内衣的地方不许别人摸”“如果感到很疲劳或身体不适，不论是否在上课，都应该立刻告诉老师”等条目，强化儿童自护、自救的常识和珍惜生命、热爱生活的意识。 　　二是内容体现适切性。紧密贴近时代发展、社会价值、学校实际和儿童生活，符合儿童的心理特点和成长规律。“走廊或楼梯人多时，保持安静，听从老师安排。”因为我们学校的教学区与活动区之间相隔较远，路途中楼梯过道多，设计这个条目是为防止学生下课时发生拥堵或混乱。“重要的东西要放在安全的地方，自己的钱放在自己的口袋里，桌子抽屉不安全”“进教室开关门窗要轻”这些条目都是根据儿童和学校实际情况提出来的。 　　三是方式体现引导性。避免那种对儿童来说“太过抽象”“高大上”“硬性打压”的叙述方式，而是用学生“一看就懂、一学就会、容易接受”的语言告诉孩子怎么做。“所有作业必须是自己完成的，如有困难可以寻求教师的帮助。依靠自己的力量完成考试，作弊是严重违规。”这条强调了自主和诚信，但没有采用禁止性语言，而是引导孩子往正确的方向努力。 　　四是制订过程体现开放性。守则是具有约束性的，但制订过程可以采用民主开放的方式，以多种方式让师生、家长及社会人士参与进来，使其更具科学性和可行性。“在食堂吃饭时按照自己需要准备，吃多少盛多少，尽量吃完，保持餐具的干净。”为了落实“爱惜粮食”这一规范要求，我们在征求了食堂人员的意见后，选取了按需取餐这个点对孩子进行指导，让他们一看就明白，马上就可以执行。 　　探寻：《新儿童守则》哪里来？ 　　《新儿童守则》的诞生与我们的三个“梦”有关，表达着学校对幸福教育的美好憧憬。 　　首先是“教育梦”。当下，教育生活的不幸福饱受诟病，孩子们更受着安全、健康、课业负担等问题的困扰。如何让孩子享受幸福的学习生活，成为我们执着的教育梦想。我们坚持30年不布置数学家庭作业，轻负高质、解放儿童的办学传统名闻遐迩。新时期学校提炼出幸福教育的核心价值观，“用新守则塑造新儿童”成为学校的热切期盼。 　　学校认为，校园就是一个让儿童享受幸福、走向幸福的地方，要尊重儿童，相信儿童，解放儿童，服务儿童。制订校本化的行为准则，能有效促进儿童自主发展、自我完善。在幸福教育课题组引领下，学校在师生中开展幸福感调查、“我为梅西献一策”、“‘新儿童守则’，我想对你说”等系列活动，征集儿童、教师、家长的“十大幸福宣言”，广泛吸收社会各界对制订新儿童守则的意见和建议。经过反复讨论修改，《新儿童守则》诞生了。 　　其次是“中国梦”。日前，国家颁布了24字的社会主义核心价值观，奏响了时代的主旋律。如何根据社会主义核心价值观要求塑造社会主义新儿童，成为学校教育的一项重要任务。不少学校重视以活动的方式开展教育，我们认为，通过儿童行为守则进行社会主义核心价值观教育，如《新儿童守则》中设立“团队活动守则”，能更加有效地帮助儿童树立民主、和谐、平等等社会主义核心价值观的新要求。 　　再次是“世界梦”。联合国《儿童权利公约》是《新儿童守则》的重要基础，它规定了全世界儿童应该享有的数十种权利，其中包括最基本的生存权、全面发展权、受保护权以及全面参与家庭、文化与社会生活的权利。此外，欧美等教育发达国家的教育改革有许多值得借鉴的理念及实践经验，如美、英等国的学生守则，始终从儿童视角关照儿童生活，注重联系生活，关注儿童权益，语言