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中学生口语表达能力问题的形成与对策 　　[摘要]新课程标准明确指出语言学习的最终目的是交际能力的培养，指出语言技能是交际能力的重要组成部分，教学活动要围绕这一目的开展，努力培养学生听、说、读、写及综合语言运用的能力。要采取有效措施激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，让学生自觉，主动地开展学习。要创造有效的方法帮助学生培养提高其口语能力。 　　[关键词]课堂教学 交际能力 口语表达 　　 　　随着社会的全球化，英语的重要性日益突出，掌握英语交际能力已成为21世纪成功竞争的必要砝码。在目前高中教学中，对口语教学重要性的认识虽有增强，但教学进展缓慢，其现状不容乐观，口语教学的重要性和紧迫性引起业内外人士的高度重视。然而由于各种原因，我国口语教学状况和收效不容乐观，在实践中，学生表现得非常胆怯和无法开口，实际交际能力和课程标准中的要求相差甚远。笔者经过多年教学实践发现，中学生英语口语实际交际能力低下的原因主要有以下几个方面。 　　第一，班级学生人数过多。我国绝大多数中小学都是实施大班教学，一个班级有五六十个学生，有的甚至更多。新课程要求教学必须面向全体学生，但在人数众多的课堂上组织全体学生操练口语十分困难，齐读、分组读、分角色读等方式虽然是面对全体学生，但那仅仅是读书而已。分组操练之后的汇报和表演也只能选择几组，大部分学生只是观众，学生的表演积极性受到限制，口语练习之后的