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中学校长身心健康与工作倦怠的差异及相关研究 　　摘要：为了解中学校长的身心健康与工作倦怠状况，本文以温州市部分中学校长为研究对象展开问卷调查，发现中学校长身心健康与工作倦怠总体良好；不同性别和不同学校层次的校长的身心健康与工作倦怠差异不大，正副职中学校长在这两个方面有显著差异；中学校长的身心健康与工作倦怠各因子均有非常显著的负相关；“认知功能”、“正向情绪”、“身体症状与器官功能”、“社会资源与社会接触”、“日常生活功能”、“心理症状与负向情绪”等进入了工作倦怠的逐步回归模型。 　　关键词：中学校长；工作倦怠；身心健康 　　中图分类号：G451 　　文献标识码：A 　　文章编号：1005-5843(2008)04-0027-03 　　 　　一、问题的提出 　　 　　在激烈的市场竞争环境中。在现行的领导体制下，中小学校长与一般教师一样承受着来自教育教学工作的压力。他们需要在工作和生活中率先垂范，承担更多责任和义务，付出比普通教师更多的时间和精力在工作上。吴洪乐等学者认为：在现阶段校长群体中，不同程度地存在着紧张、压抑、自负、易怒、神经衰弱等心理健康问题；陈平等人对校长的身体健康调查结果显示，校长们所患的疾病多为消化系统和呼吸系统的疾病，其发病、发展、转化和防治均与心理因素密切相关。校长的身心健康维系着学校的发展和前途，本文旨在前人研究的基础上，进一步探讨中学校长的身心健康与工作倦怠之间的关系。 　　 　　二、研究对象与方法 　　 　　(一)对象 　　选取浙江省温州市“十一五”校长培训班两期学员为研究对象。这些学员均来自温州市域范围内的初级和高级中学。在培训课程结束前，发放调查问卷，叮嘱其按照问卷调查要求逐一回答，当场回收。现场共发放问卷240份，回收问卷226份，其中有效问卷198份，有效率为82.5％。样本分布如下：(1)性别结构：男性168人，占84.8％，女性30人占15.2％。(2)学校层次：初级中学为116人，占58.6％，高级中学为82人，占41.4％。(3)校长任职：正职51人，占25.8％，副职147人，占74.2％。 　　 　　(二)研究工具 　　(1)自测健康评定量表(SRHMS) 　　采用许军等人的“自测健康评定量表”(SRHMS)。该量表由48个条目组成，由“生理健康”(包括身体症状与器官功能、日常的生活功能、身体的活动功能因子)、“心理健康”(包括正向情绪、心理症状与负向情绪、认知功能因子)和“社会健康”(包括角色活动与社会适应、社会资源与社会接触、社会支持因子)三个子量表组成。SRHMS的重测相关信度为0.857，现场测试结果表明SRHMS的克伦巴赫系数为0.898，生理、心理和社会三个子量表的克伦巴赫系数分别为0.857，0.847和0.815。量表由受试者根据近一周来的情况自我评定，评分采用模拟线性方式，各个条目原始分的回答是在一条有2个端点的10厘米线上画标记，依据其所画位置评分，每个条目最高值为10分，最低值为0分。本文采用平均分反映SRHMS各因子、子量表及总体状况。 　　(2)教师工作倦怠测量问卷(MBI) 　　在工作倦怠的测量方面，国外已有多种工作倦怠的测量工具。其中影响最大、应用最多的是Maslach工作倦怠问卷(Maslach Burnout Inventory。简称MBI)。有人做过统计，90％以上的论文和研究报告都采用它作为测量工具。上海师范大学卢家楣教授根据MBI问卷编制了适合中国教师的问卷。该问卷有25个题目，包含三个因子，克伦巴赫系数为0.82，“情绪衰竭”为0.86，“人格解体”为0.80，“成就感”为0.79。本研究根据中学校长职业特点对部分题目进行修改，总的来看，信度、效度较好。问卷采用5点计分法，区分“从未如此”、“很少如此”、“有时如此”、“经常如此”和“总是如此”，分别计1、2、3、4和5分，计算因子的平均分，因子分相加得到MBI总分，分数越高，表示校长的工作倦怠越严重。 　　 　　(三)数据处理 　　对测试所得数据使用SPSS12.0进行处理。 　　 　　三、调查结果 　　 　　(一)中学校长SRHMS与MBI总体状况 　　本次调查中学校长SRHMS总分平均为7.59，“生理健康”子量表为7.89，“心理健康”子量表为7.22，“社会健康”子量表为7.62。SRHMS各因子得分从低到高分别为：“心理症状与负向情绪”(6.46)、“身体症状与器官功能”(6.49)、“社会支持”(6.71)、“认知功能”(7.39)、“社会资源与社会接触”(7.72)、“正向情绪”(8.19)、“角色活动与社会适应”(8.19)、“身体的活动功能”(8.79)和“日常的生活功能”(8.93)。 　　中学校长MBI因子平均