教学的热诚.PPT

觀課觀察學生實例 小白板的書寫 第2組有孩子說： 你寫字是要給大家看的 要寫大一點…… ※看到孩子的成長： 體貼 寫字工整 備課 參考網站—圓玲老師的閱讀加油站 參考書籍—閱讀教學HOW上手 —教科書提問的題目 —32分之32的奇蹟 教授指導—大目標的建構 —教材解構 教學策略—建構自己的教學課程 課例 〈謝天〉 自己練習由文中劃出各階段對「謝天」的看法。 請各小組將課文重新組合討論： 作者從小到大對「謝天」看法的轉變過程，可分出幾個階段？ 請同學上台發表 課例 〈螞蟻雄兵〉 1.找一找，從文中哪些地方可感覺出銀蟻在沙漠中遭遇到的困難為何? 請列舉文中的句子。 2.找一找，從文中為了生存，銀蟻的求生策略是什麼？? 課例 〈記承天夜遊〉 1.找出蘇軾和張懷民一起在庭中所欣賞的夜色，他用了譬喻法描摹哪二種景物？ 2.日本沖繩美國學校來校參訪交流，經過媒體報導後，走在校園中，是否和你之前所認識的校園不一樣了，請練習運用譬喻法描摹校園一景象。? 共同備課 公開觀課 公開觀課—老師串聯 --返回 小白板的運用 喜歡把答案寫到小白板上，讓大家知道。 共同議課 同學討論得很熱絡，令人驚艷。 孩子主動學習。 每個人都有在學習。 孩子沒有被忽略，是有在學習的， 真的令人非常感動。 701學習共同體問卷調查 討論時很開心，課程是可以玩的。 701學習共同體問卷調查 可讓我們吸收更多，有很大的幫助。 701學習共同體問卷調查 有團結的感覺， 解開問題會有成就感。 701學習共同體問卷調查 不會發呆，我的成績飛躍。 701學習共同體問卷調查 喜歡討論，上台報告。 學習共同體 老師的困難與挑戰 多獨自備課，難以建立專業對話 進度壓力 批改作業費時 作業未帶/未寫 分組爭議 教師心態 堅持、堅持、再堅持…… 觀念與時俱進、不斷精進、增能 敎學方法多元化，非一成不變 雖然很累卻樂在其中 看到了學生的學習改變 一切都值得了 讓我們攜手一起--從課堂的改變做起 祝福大家發現教室中的驚與喜 感謝聆聽! * * * 峨眉國中 教務主任 曾秋芬 (國文科) 104.04.14 學習共同體經驗分享 101-102年上課情形 台上的你怎麼辦？ 思考 國文是生活化的文學 國文是可touch的科目 為何學生從學習中逃走？ 契機 校長告知參加學習共同體試辦學校 拜讀佐藤學《學習的革命》 書中探討： -1.讓孩子找回學習的樂趣 -2.讓老師找到成長的動力 思考 傳統填鴨式的授課方式 考試引導教學 教室的風景 有多少學生在「聽課」？ 有多少學生在當「客人」？ 有多少學生的「學習」真正發生？ 增能研習 二場公開精彩的教學演示 臺北麗山高中—藍偉瑩老師教學演式 臺北國語實小教學演式 燃起心中 〝教學的熱誠〞 增能研習 102.05.08鳳岡國中跨校研習 學共分組試教雛型 小組討論：102.04.15 學共分組試教雛型 上台發表 轉機 十二年國教 活化教學— 通往學習階梯。 行動—真正改變的開始 行動—真正改變的開始 正式啟動教學，做了再說 邊做邊改---找出屬於自己的方式 行動—初期的成效 容易分心 聊天吵鬧 眼神游移 同儕排擠 不積極參與 缺乏學習動機 行動—解決策略 學習態度表現考核表 小組任務分配及 評分競賽 行動—解決策略 關心每個孩子的學習 練習學習單 堅持每個孩子要分享 訓練發言 小組討論歸納、整合 每個人輪流上台報告 行動—解決策略 老師的態度與做法 小組討論不介入 評量方式改變 實施補救教學 翻轉—課堂真的改變了 毎個孩子都發生學習 翻轉—課堂真的改變了 小組熱烈分享討論 翻轉—課堂真的改變了 毎個孩子都想上台發表 翻轉—課堂真的改變了 專注?活絡 主動?學習 翻轉—課堂真的改變了 孩子的學習力進步中！ 翻轉—課堂真的改變了 701課堂風景 701小組討論 701個人發表 學生實例 鄧0涵願意敎不會的同學 學生作文實例 〈當我和別人意見不同 〉 701王0棟 ……上國文課時大家紛紛討論答案，有很多次我的答案沒被用上，……我有點生氣也有點傷心，這種感覺讓我找不到曾經有的自信，也開始走了我的「撞牆」期。 這