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三步走教学模式在小学语文课堂中的应用 　　【摘要】随着现代化教育模式的深入探索，小学语文课堂“三步走”教学模式越来越受到广泛的关注，在新课改强调学生个性发挥、培养自主探究能力的背景下，语文作为学生学习科目中最基础、最重要的启蒙学科之一，其教学方法和手段的现代化程度备受关注，对学生学习效果的影响也十分重要.如何培养学生的语文学习兴趣，让他们在课堂上能够精力充沛地度过每一分钟，就需要对三步走教学模式有一定的认知，并且落实到位。 　　【关键词】三步走 小学语文 现状问题 应用策略引言 　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018） 11-0163-01 　　在新课程改革的背景下，小学语文教学模式的创新发展速度越来越快，人们对于小学语文教学的要求也在逐渐提高，逐渐从传统的只重视学生的成绩忽视学生的能力培养中走出来，重视对学生的自主学习能力的提高，在众多学科当中，小学语文是其他学科学习的基础和前提，所以大多数的小学语文教师都在对自身的教学模式进行合理的创新，探索出更适合现代小学生学习的教学模式――三步走教学模式，有效提高小学语文教学的质量水平。 　　一、三步走教学模式概述 　　三步走的教学模式，主要是指课前准备、合作交流以及师生协作这三个步骤，在实际的教学过程中，正确的应用这种教学模式，使其相互作用，能够培养学生正确的学习习惯，同时提高课堂的教学氛围，而且这种教学模式能够快速的拉近师生之间的距离，促进互动，更为有效地提高教学水平，实现学生的全面发展。 　　二、小学语文课堂教学现状与问题 　　1.教育观念落后，成绩论人的现象还是大问题 　　如今的教育工作者因为长时间受到传统教育理念的影响，即使在新课程改革的标准推动下，由于受到教学任务的压力，很多教师还是会采用应试教育的标准，尤其是现阶段教师，会忽视学生自主学习主动学习的习惯培养。成绩不是唯一的评判标准，这句话虽然大家都耳熟能详，但是实际教学时，还是会背道而驰，因为没有完善的评估系统，而且升学率也是部分学校非常重视的，所以现阶段教师还是采用陈旧的教学理念与方式，简单粗暴的给学生施加压力，造成现在的学生怨声载道，有的孩子甚至会出现心理疾病。 　　2.教学模式较为单一，课堂气氛沉重，师生关系较为疏远在英语教学中，英语老师通常是做英语发音的示范，然后让学生自己不断的练习进行理解。而大多数学生也是为了应付考试选择死记硬背，对于语法的使用以及场景的判断都无法做好合理的选择，自然而然滋生了抵触心理，难以从学习中发现语言艺术的魅力，而且这种单一的教学手段也无法提高学生学习的积极性。而且课堂上主要是老师单向的传授知识，简单随意的提问，不注重问题的实际意义，而且小组讨论时间的分配，合作学习的实效性，包括师生之间的互动等等都没有合理的安排，所以实效性很差。很多学生会畏惧老师，不敢提问。教师也没有及时的鼓励引导，长期如此，孩子就会认为自己消化才是正确的学习方式，因此师生关系越来越疏远。 　　三、三步走教学模式在小学语文课堂中的应用 　　1.转变观念，精心设置教案 　　新时期下，教师需要转变以往传统的教学观念，更多的去听学生说，将学习的主体地位还给学生。所以课前准备过程需要加强重视，先给学生步骤预习作业，让他们对即将学习的内容有初步的了解，当然教师自己也要去思考教学的流程，运用怎样的教学手段，全面的分析每一个学生的性格特点，进而规划好分层教学，以及其他多样化的方法来实现教学目标，笔者相信准备工作完善了，之后的教学就会有条不紊的执行，这样一来，学生的学习积极性会提高，教师与学生之间的交流也会更密切，进而推动他们提高语言能力，实现全面发展。 　　2.创新教学方式 　　教学方式的创新可以利用现代化的技术以及创设情境，合理的开展合作式学习以及赏识教育，将原本强制性传授知识的方式转变成学生主动去求知，好好的利用45分钟的英语课堂时间，给予足够的机会让学生自己去思考，发现问题并且分析解决。语文作为一门基础性的语言学科，听说读写也是需要着重对待的，听力更好的教学方式就是让学生欣赏外国电影或视频，看完之后让学生利用英语来表达自己的感受，“说”主要是采用合作讨论的方式，让学生针对一个话题进行轮流的英语交流，“读”的方式可以让学生自发的去寻找外文书籍进行优美语句的朗读，“写”就要注重作业以及摘抄的作用，让学生在理解并且能够表达出来的基础上进行习作，从而提高学生的学科素养，保证课堂教学的有效性。 　　3.合作式学习，培养团队意识 　　合作学习的目的就是帮助学生培养合作意识，能够通过这种形式来使得学生互帮互助，增进交流沟通。教师是合作式学习的发起者，为了更好的在英语教学中开展合作讨论活动，就需要教师对于合作式学习有一定的认知，基于素材进行合理的合作活动开展