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仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 六 年级 班 学科： 数学 学习内容 第六单元：百分数（第三课时例2） 时间 2017、9 主 备 蔡回勋 个备 共备 陈云娟 陈恒利 李苹燕 陈坤涛 蔡回勋 罗娅 周志英 导学准备 导 学 步 骤 导学环节 导学流程和内容 个性化设计 课 前 ： 定 标 课时定标： 1、理解并掌握百分数和分数互化的方法，能正确地把分数化成百分数或把百分数化成分数。 ２、通过自学、讨论、交流等学习活动，理解并掌握百分数与小数互化的方法，体验互化方法的多样性。 课 前 展 示 一、复习引入 判断下面各题是否有错，并把错的改正过来。 3．2% ＝ 32 （ ） 改正：＿＿＿＿＿ 2 ＝200% （ ） 改正：＿＿＿＿＿ 0．8% ＝ 800 （ ） 改正：＿＿＿＿＿ 0.008 ＝ 80% （ ） 改正：＿＿＿＿＿ 课 中 ： 三 导 三 学 二、探索新知 1）自己尝试把百分数化为分数，并在组内说一说转化的过程。 75%= eq \f (（　　）,（　　）) = 112%= eq \f (（　　）,（　　）) = 19%= eq \f (（　　）,（　　）) = ※小结：把百分数化成分数，先把百分数改写成（ ），能约分的要约成（ ）分数。 2）自己尝试把分数化成百分数，  eq \f (3,4) = eq \f (3×（ ）,4×25) = eq \f (（　　）,（　　）) = ( )% eq \f (1,8) = ( ) ÷( )=( )= ( )% eq \f (5,6) = ( ) ÷( ) ≈( )=( )% 讨论：归纳分数化成百分数有几种方法?哪种方法更适用于一般的分数? ※小结：把分数化成百分数,通常先用（ ）除以（ ），把分数化成（ ）除不尽时，通常保留（ ）位小数，再把（ ）化成百分数。 温馨提示：取近似数时应用“≈”,把近似数转化为百分数时应用 “=”。 3）小游戏：组内进行，你说出一个分数，我能把它改写成百分数。如： eq \f (2,5) 三、巩固练习 1、完成数学教材P83页练习十的第1、2题. 四、课堂小结。 课 后 ： 反 思 仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 六 年级 班 学科： 数学 学习内容 教材第89页例3 时间 2017、9 主 备 蔡回勋 个备 共备 陈云娟 陈恒利 李苹燕 陈坤涛 蔡回勋 罗娅 周志英 导学准备 导 学 步 骤 导学环节 导学流程和内容 个性化设计 课 前 ： 定 标 课时定标： 1、掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”这类应用题的分析方法并能正确解答。 2、提高分析、比较、解答应用题的能力。 课前 展示 复习：4是5的百分之几？ 15克盐是20克盐的百分之几？ 课 中 ： 三 导 三 学 一、引入课题： 介绍造林信息引出课题。 明确目标：1、学习目标： (1)、掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”这类应用题的分析方法并能正确解答。 (2)、提高分析、比较、解答应用题的能力。 2、自主学习：数学书第89页例3，完成学案。 二、1、展示交流； 2、其余同学进行补充。 三、合作探究、汇报展示 1、小组讨论：“增加百分之几”、“减少百分之几”、“节约百分之几”的含义。 小组汇报讨论结果，全班互动交流。 四、达标训练，拓展提高 1、数学书第89页的“做一做”。 2、数学书第92页练习十九第1、2题。 课 后 ： 反 思 仁怀市实验小学“星光课堂”导学案 六 年级 班 学科： 数学 学习内容 教材第90页例4 时间 2017、9 主 备 蔡回勋 个备 共备 陈云娟 陈恒利 李苹燕 陈坤涛 蔡回勋 罗娅 周志英 导学准备 导 学 步 骤 导学环节 导学流程和内容 个性化设计 课 前 ： 定 标 课时定标： 1、理解“求比一个数多（少）百分之几是多少”这类百分数应用题与分数应用题的关系。 2、掌握“求比一个数多（少）百分之几是多少”这类应用题的基本方法并能正确地解答这类应用题。 课 前 展 示 复习：六（1）班上学期有50名同学，这学期转入1名新同学，新学期比上学期增加了百分之几？ （学生自己解决。） 课 中