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中等职业学校会计专业教学改革的对策研究 　　【摘要】随着市场经济体制的不断完善，现有中等职业会计专业教学已难以满足经济社会和劳动市场需求，毕业生掌握的专业技能与社会需求有所脱节，社会适应能力明显不足。因此，深入研究和改革会计专业教学具有十分重要的意义。 　　【关键词】中等职业学校；会计专业；教学改革 　　 　　一、会计专业教学存在问题 　　笔者认为当前中等职业会计教学还存在以下问题：教学内容偏深偏难，教材理论与实践脱离，教学模式单一落后，简要归纳为：“重教有余、重学不足，灌输有余、启发不足，复制有余、创新不足”，同时，在传统的教学模式影响下，教学评价体系是站在学校的角度而不是用人单位的角度，往往以一张试卷的考试成绩作为评价学生学业的唯一标准，对所有学生评价采取“一刀切”，忽视了学生的自身差异和实际情况。 　　二、会计专业教学改革的对策 　　（一）创新教学方法 　　根据会计专业的特点，运用模拟（仿真）教学法、现场教学法、情景教学法、案例教学法等形式多样的教学方法进行教学。例如，使用案例教学提高学生的综合分析、判断能力，指导学生围绕教学案例，综合运用所学专业知识分析案例，在师生之间、同学之间进行探讨交流，提出解决问题的方案，进一步培养与提高学生自主学习、独立思考的能力和创新意识。在课堂上，教师为学生指导学习方向，至于教科书，只围绕最艰深的部分进行详细讲解，其余部分要求学生自学完成，培养他们学习的习惯，教给他们学习的方法。同时，扩大多媒体教学的范围，提高多媒体教学的质量。加大利用现代计算机多媒体技术进行会计实验教学的比重，积极鼓励教师使用多种财务软件进行教学，使教学内容系统化、直观化，便于理解和掌握，弥补传统授课方式的局限性。 　　（二）强化实训式教学 　　采取“理论与实践相结合”的教学方式，把理论与实践结合在一起，不再明确区分理论与实践。以模拟实训的方式，让学生在学中做，在做中学。具体方式可包括： 　　1.实训教学 　　实施校内、校外实训教学，会计专业老师邀请行业专家共同制定切实有效的实习实训教学计划。严格管理实训教学活动，做到实训教学有组织，有计划，有安排，有检查，有考核标准。实验实训设备管理制度健全，设备帐、卡齐全，有使用记录，教师、学生参加实训，均需提交实训总结。根据会计专业实习、实训大纲要求，安排学生在校学习期间分别进行会计基础、金融基础知识、财务会计、会计电算化、点钞技能训练、珠算技能训练、沙盘认知企业实训、税收实务、商品流通批发企业（小规模纳税人）实习模型、工业企业财务会计实训模拟银行综合实训、台计技能训练、财贸英语实训和会计综合模拟实习共13门课程的实验实训教学。 　　2.校内实习实训 　　良好的实训效果，离不开优良的实训场地和先进的实训设备。应建设满足会计专业教学要求的一体化教学专业教室、功能实训室，实训室可以包括：模拟银行实训室，主要用于银行结算业务训练；模拟证券实训室，主要用于模拟证券交易的训练，同时也可用作财务软件实操训练等；会计模拟实训室，主要用于会计手工做账实训，还可进行岗位训练；会计电算化实训室，主要用于会计化的实操训练、会计电算化考证实训和会计电算化综合实训等；企业经营（ERP）实训室，主要用于企业认知沙盘实训，企业经营综合实训；台计室，主要进行台式计算器的训练和点钞训练；多媒体电化教室，具有公关礼仪培训、职业技能指导等多功能用途等。在此基础上，校内实训教学可创设以下实践活动课程： 　　（1）每年举办“跳蚤市场”开展企业经营活动。让学生在“仿真”的经营市场活动中，通过自己的实践来体验企业经营。学生们通过办理营业执照、税务登记证、卫生许可证，撰写企业经营、市场营销计划书、经营摊位竞投，广告时段竞投、资金筹集等体验如何创办一个企业公司；通过组织商品销售、进行策划宣传、企业的出纳、会计、仓管、营销、经理等岗位角色进行分工和合作，体验如何经营一个企业和进行一个企业产品销售；通过进行会计、出纳、仓管等岗位核算实训，体验专业知识应用，培养学生岗位操作能力，培养学生创业意识，团结协作能力；通过对企业进行贷款发放以及回收贷款等体验银行业务活动。 　　（2）开设ERP沙盘活动训练课程。ERP沙盘模拟训练采用情景教学、案例教学方法，主要让学生了解企业的各个岗位的职能与职责，模拟职业岗位角色，分别担当如市场分析、接受订单、原料入库、加工生产、产品完工入库、交货等不同的管理角色，亲身体验企业经营活动的内容。通过流程体验，使学生了解企业运作各个岗位的前后工作流程，帮助学生熟悉自己未来的工作业务。 　　（3）模拟公司综合实践。模拟公司综合实践课程是一门综合实训课程，通过建立模拟公司，在教师的指导下完成模拟公司筹建、行政管理、人事管理、市场营销、商品采购、商品交易等商品上架和公司网页信息的发布等