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中等职业学校作文教学的体会 　　卫生职业学校语文教学面临课时少、任务重的矛盾和语文基础知识差、写作水平低的事实，开展作文教学，提高中职生的写作水平可谓任重而道远。下面就谈谈笔者在作文教学中的一些做法和体会，恳请同仁指教。 　　 　　一、培养作文兴趣 　　 　　由于扩招，生员素质普遍下降，不少中职生的写作能力只有小学水平，一到作文课就不来劲、没兴趣，几乎“谈文（作文）色变”。部分学生作文审题不清，立意偏移或平淡，选材狭隘，思路不流畅，谋篇布局混乱，联想想象力贫乏，认识事物评价事物的能力不高，驾驭语言的能力低，稀稀拉拉写一通，不知所云，有的根本无法写出来，优秀习作比较少。面对学生作文滑坡的困境，作为语文教师，要“对症下药”。俗语云“兴趣是无形的动力，兴趣是最好的老师”。只要把学生的兴趣调动起来，变“要我写”为“我要写”，作文教学就事半功倍。如何让学生对作文“兴”起来，方法有四： 　　1、师生同写。语文老师与学生一齐写，起到示范、带动和互相学习、互相促进的作用。学生受到鼓舞，兴致更浓、劲头更足。正是师生同舞，其乐融融。 　　2、搭建桥梁，沟通生活与写作，培养写作灵感。“巧妇难为无米之炊”，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，说的都是要从生活中提炼写作素材。生活处处皆学问，一枝一叶总关情，能从一棵小草嗅到春天，能从一片落叶感受奉献，能从一朵梅花看到坚强……笔者进行习作指导时善于调拨学生心灵的触觉，引导他们留心生活，感悟生活，写出自己的真实感受。 　　3、忽略缺陷，放大优点。面对中职生习作中的不足，语文教师要少挑骨头，多挖闪光点，哪怕是一个词一句话，都要及时给予肯定或表扬，如对写得好的词和句画上醒目的波浪线，或写下“太棒了！”等赞语，放大他们的优点，激发他们对写作的热情和信心。 　　4、提供舞台，“秀”出自我。每个中职生都希望自己的文章得到欣赏，自己的写作才华得到展示。作为语文老师，有责任为他们提供一方舞台，让他们“秀”出自我。笔者在所担任的班中开辟“习作天地”专栏，每月出版一期，由学习委员牵头成立编辑部，发动大家积极写作。老师将优秀周记和大作文提供编辑部，建立互相学习交流的平台。这一招刺激了同学们的比拼心理，慢慢的对作文“热”了起来，习作上多了一份文“情”和辞彩。 　　 　　二、加强写作辅导 　　 　　中职生缺乏写作理论知识、写作题材单一、阅读量少，对怎样立意选材、如何谋篇布局、如何在遣词造句时统筹兼顾、合理安排等问题。虽经初中经历过命题作文、话题作文和材料作文训练，但写作能力仍然见低，语文教师应克服重行文、轻过程，重讲评、轻操作的思想，加强写作辅导，运用多种辅导方法，注重实效，使学生从作文的阴影中走出来，变得有事可写、能写、会写。写出生活的甜酸苦辣，人生的风风雨雨，社会的千姿百态。让学生对生活有一个自然、朴素和真实的体味。 　　1、对命题作文，可引导学生从以下几方面入手。 　　一是着眼题目，认真审题，明确题意。题目是文章的“题眼”，从“题眼”中能初步构思整篇文章的主要内容，能抓住关键词或提示语。如今年广州市中考作文题“心中有盏红绿灯”的提示语：“红灯亮时，表示车辆行人必须停止前进；绿灯亮时，指示车辆行人可以通行。在现实生活中，红灯停绿灯行除了指交通规则外，还可以指道德规范、行为准则、是非标准……什么该做，什么不该做，人们心中总有盏红绿灯。”可提醒学生按提示语直接行文。 　　二是确立文章的主旨，即主题，明确写作意图，明白你想说什么，可借用发散思维，多向立意，然后进行分析筛选，把能反映本质的自己感悟最深刻最独特的一项构思行文。如题目“心中的彩虹”，可想像到雨后的彩虹、生命的彩虹、爱心变成的彩虹，这样，思路便可打开。另外，从彩虹“五颜六色”特点，可以写中考生活，可以写五味俱全的中专多彩生活，不断凸现主题，使之得到升华。 　　三是围绕中心选择材料、发掘材料，列出写作提纲，完成结构安排，力求选材别具一格，形式新颖多样。使习作贴近学生的生活、思想，具有生命力。 　　四是精选文体，创新形式。选择文体，要引导中职生从实际出发，扬长避短。形象思维好可以写记叙文，逻辑思维强可以写议论文。如“人是需要有点精神的”这题目，写作的自由度较大，关键是准确理解“精神”的含义。写记叙文可从具体事例和详细的叙述中折射“有点精神”的意义和价值；写议论文可从“精神是生命绽放不平凡的光彩，人若没了精神，就会变得萎靡不振、自私自利”的角度切入，选择恰当材料进行充分的论述。还有，在文体上可以创新，充分展示自己的才华和才情。如写一篇神话，让孙悟空来人间走一趟，通过自然的美景和善良的人心让他感受到人间如天堂一般，人生处处有真情。 　　2、对材料作文，要引导学生从材料中走出来，发挥联想和想像，创造出新颖的观点。可从以下方面加以处理。 　　一