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中文课程的实践活动的探讨 　　【摘 要】随着国家对教学的改革，中文课程的实践环节显得越来越重要。作为学生要学好中文，不仅要掌握扎实的汉语言文学的理论基础，同时要学会用相关的理论去解决实际的问题。这就需要学生，积极参加专业相关的实践活动，在实践环节中，进一步扎实自己的理论知识，扩展自己的知识面，同时提升自己的综合能力。本文先从中文课程的实践活动定义出发，列出现在中文课程的主要实践活动，实践活动的意义，并提出丰富中文课程的实践活动的途径。 　　【关键词】中文课程；实践活动；探讨 　　一、中文课程及其实践活动的定义 　　我国现在的中文课程，一般有语言学概论，现代汉语，古代汉语，汉语史，中国文化概论，还有中国古代、近代、现当代文学，比较文学和外国文学，美学等课程组成，不同学校也会有自身设置的一些选修课程。在中学的中文课程，主要还是指语文课程。中文课程的实践活动，一般是理论课堂以外的环节，以培养学生的动手能力主，现在中文课程的实践活动主要有课题探究、调查、访问、考察等。 　　二、中文课程的实践活动的意义 　　（一）实践活动能够提升学生的理论水平 　　很多人认为实践活动主要是为了提升学生的实践操作能力，其实实践活动还能够进一步让学生的理论知识变得扎实，丰富学生的理论知识水平。例如，高校中文专业的学生参加“明清文学作品的特点研究”等课题的讨论，可以鼓励学生进一步巩固和复习所学的中国近代文学史的理论知识，同时也迫使学生去收集更多的近代文学史的知识，丰富文学的理论知识。在准备讨论活动，可以归纳自己所学的理论，形成自己的文学观点，完善自己的文学知识结构。 　　（二）实践活动能够提升锻炼学生的沟通能力和表达能力 　　中文课程的实践活动，不仅能够丰富学生理论知识，还能锻炼学生的沟通能力和表达能力。例如，学校可以举办文学知识抢答赛，学生可以积极报名参加比赛，在比赛的过程中，能够锻炼学生的语言表达能力，同时加强学生与队友的合作意识，培养学生的团队精神，促进学生之间的沟通。 　　（三）实践活动能够拓展学生的视野 　　现在是经济全球化，整个世界的经济和文化都有比较紧密的联系，所以社会需要国际化人才，需要具有开阔视野的中文专业学生。传统的理论教学，会限制学生的思维和视野。增加课程的实践活动，尤其是校外实践，能够为学生进行对外交流和沟通提供机会。参加各种专业相关的实践活动，例如学术交流，能够增长学生的见识，积累生活和学习的阅历。 　　（四）实践活动能够扩充学生的人脉 　　21世纪竞争十分激烈，尤其是人才的竞争已经是这个世纪竞争的核心。作为中文专业的学生，要提升自己的综合实力，增加自己竞争的筹码，就要积累自己的人际关系，扩大自己的交际圈。学校，是一个学习的场所，交际圈相对来说比较狭窄，积累的人脉也是比较有限。所以，学生就应该积极参加各种实践活动，例如参加高校联谊活动等，可以认识外校的相关专业的同学。 　　三、中文课程实践活动存在的问题 　　（一）中文课程实践活动局限在校内 　　现在很多学校的中文课程都为学生提供各种的实践活动，但是这些实践活动主要是校内为主。例如，一些学校的实践活动主要在校内组织研讨会，知识竞赛，校内辩论赛等。这种实践活动虽然能够带来比较多的好处，但是他不利于拓展学生的视野。 　　（二）校外实践活动缺乏监督和考核 　　在组织实践活动时候，忽视了实践活动的监督和考核。例如，某高校安排本校中文专业的学生农村学校进行义教两周。由于学生到了农村学校进行义教实践，缺乏监督和管理，在实践中将出现工作不够积极、怕苦怕累等问题。实践活动完成后，学校缺乏对参加实践活动学生进行量化的考核，没有对优秀的学生进行奖励，也没有对实践中表现较差的学生进行提醒和教育。 　　四、中文课程的实践活动改进途径 　　（一）加强对中文课程的实践活动的监督和考核 　　作为高校中文系，应该建立和完善实践活动的考核机制和标准。为了更好地督促学生认真参加实践活动，可以建立实践学分制。一方面，从硬性的学分制去考核，例如中文系的学生要求完成多少个实践学分才能毕业，而实践活动过程要拿到多少分才能拿到相应的学分。有了硬性的学分规定，就能够提醒学生积极参加实践活动，并且认真去完成实践的考核。另外，对于实践活动，要加强监督和管理。校内和校外的实践活动，都应该有负责人管理，做好学生实践活动的考勤和纪律记录。 　　（二）做好实践活动的思想道德教育工作 　　以往中文系的学生不重视实践活动，认为只要学好书本的理论知识，掌握好汉语言文学各个学科的基础就可以了，因此不太愿意参加实践活动，或者参加实践活动只是为了应付学校的学分制。针对这种负面的情况，学校应该加强对学生的思想道德教育。在学生参加社会实践之前，可以开一个思想动员大会，做好学生思想工作，并指出实践过程应该注意的事