大堰中心学校校本研修计划.docVIP

大堰乡中心学校17-18学年校本研修计划 指导思想 根据“国培计划（2017）—湖北省项目县网络研修项目实施方案”，结合我乡实际，2017-2018学年度校本研修以学“优师”，做“优课”，引“优学”为主题，以打造“阳光课堂”为抓手， 通过优化校本研修管理、创新校本研修模式、改进教师教学行为、优化学生的学习方式， 立足教研，聚焦课堂，提高教学效益，全面提升教师的专业水平。 研修任务与研修目标 一、加强师德研修，提升师德修养 通过研修，加强师德学习，提升师德修养，打造一支适应社会发展和师德水平高、业务能力精湛、反思型、科研型的教师队伍。 二、立足课堂教学研修，提升课堂教学效率 通过学习，理解以学定教的教学策略，借鉴优秀教师的教学经验，丰富教学技巧。通过一次“优课”的实践展示，引领学生学习方式的转变，提升学生的学习能力。引导教师思考、分享如何优化学生的学习方法与经验，并在校本研修中交流研讨，提升校本研修能力。 三、多措并举，加大青年教师培养力度。 通过“传、帮、带”等培训方式，使新任教师一年内合格，三年优秀，五年成为教学骨干。 研修对象 大堰中心学校全体在职教师 研修内容及措施 （一）新教师培养 各学校围绕中心学校的新任教师培养方案，制定符合学校工作实际的培养计划，通过要召开师徒结对，签定师徒协议，使指导教师明确其权利和义务，使新任教师明确培训内容、任务与要求。 新任教师除了教学工作外，学校还要安排担任班主任或班主人助理等工作，学校安排2名骨干教师分别担任教学辅导老师和德育辅导教师，中心学校对辅导教师的履职尽责情况进行考核，对于考核合格的教师中心学校颁发辅导教师证书。 进一步细化新任教师教学常规管理规范。如新任教师必须备祥案，每课时必须有课后教学反思及教案修改的痕迹；新任教师新授课必须提前两天备好课，第一个月必须有指导教师的指导签字后方能上课；建立青年教师成长记录袋等，加强新任教师常规的跟踪管理、培训与指导。 为青年教师成长搭建平台。一是举行大堰中心学校青年教师素养大赛。二是创造机会，让新教师参加各类县级以上的竞赛活动。三是请进来，为新教师作专业指导。四是聘请学校骨干教师协助辅导新教师，充分发挥学校骨干教师的示范引领作用。五是安排新教师上见面课、研究课、汇报课、展示课等，提供更多的机会让新教师能够得到同伴的互助。 严格学期和学年考核。中心校学校成立考核小组对新教师进行考核，并在全乡通报考核结果。 （二）重研修实效、打造阳光课堂。 围绕学“优师”，做“优课”，讲引“优学”和“阳光课堂”理念，开展一系列校本研修活动，提升教师的教学技能，提升教师校本研修能力和专业说平，从而提高教学质量 。 （1）借助网络平台，以学科组或研修组为单位学一组“优师”的课堂教学案例。 一是集中网络学习。围绕教学目标及重难点确定、教学活动设计策略等课程，研修组成员选定网络课程中学科优师的课堂教学案例，利用校本研修时间集中观摩学习，开拓教师的视野，然后围绕“教师的教”和“学生的学”这两个维度开展线下研讨活动，学习他人的教学经验，让教师体会在如何在课堂教学中体现“以学定教”的教学策略。二是自主学习。教师自主的学习网络课程资源，并作好相应的学习笔记，记录学习心得。三是骨干引领。通过骨干教师示范课和骨干教师送教下乡以及骨干教师专题讲座等，发挥骨干教师的示范引领作用。 （2）集体研备促“优课”。 本学度度通过集体研备每位教师至少上一节“优课”。集体研备促“优课”的流程为：教师个人备课----教案上传学科坊---组员线上研讨提出修改意见----授课教师二次修改教案----教师授课，录制课堂实录----上传视频至学科坊---观看课堂实录---授课教师课后议课，组内成员评课---授课教师三次修改教案---授课教师二次授课---整理形成优质教学资源。 （3）分阶段开展级课堂教学竞赛活动，以赛促训。 一是今年11月份举行小学组青年教师课堂教学展示活动。二是今年12月份举行七八年级组中年教师课堂教学展示活动。四是明春3月举行九年级复习课展示活动。四是明年5月举行青年教师素养大赛。 （4）开展课堂教学常规研修活动。 通过开展新进教师展示课、骨干教师展示课、师徒结对课、推门听课等多种形式的研课磨课活动，使课堂教学研修常态化。 （5）研磨县级以上课堂教学竞赛。 借助县级以上各类学科竞赛活动，着力研课磨课，以研磨促研修、以研磨促教学。 （6）在每周校本研修时间，开展“微讲堂”。 借助校本研修时间，开展“微讲堂”活动，让老师们讲述在课堂教学中发生的一些真实的案例，促使教师反思自己的课堂教学行为，促使教师思考如何转变自