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珲春“省培计划（2017）”吉林省高中教师信息技术应用能力提升项目 学员考核指标 珲春市电教馆 崔红英 （一）基本原则 以评价促研修 以评价促应用 凸显过程性评价与终结性评价相结合 定量与定性相结合 考核与激励相结合的基本原则 （二）考核维度 任务学习，满分100分，以考核课程学习、任务完成、成果呈现的实际情况为主，包括计划制订、主题研修、活动参与和校本研修等规定行为。 拓展学习，旨在激励参训教师以项目为契机，养成利用网络研修提升素养、分享成果、共同进步的良好习惯。拓展学习的积分来自学员利用网络开展互动交流、协作学习的行为，包括贡献积分、活跃积分和魅力积分。 （三）成绩认定 参训学员的网络研修考核的合格成绩为60分；学员需要在规定阶段依次完成相关学习获得分数； 拓展学习积分不设上限。 （四）考核细则 任务考核（100分） 阶段 网络研修（70分） 线下研修（30分） 平台学习 （22分） 线上活动 （8分） 课堂应用 （40分） 实践测评 （30分） 阶段一 120分钟，满分3分 1次，2分 1篇，5分 参加校本（区域）线下活动，由学校综合评定最终成绩，满分30分。 阶段二 280分钟，满分7分 1次，2分 1篇，10分 阶段三 280分钟，满分7分 1次，2分 1篇，15分 阶段四 120分钟，满分3分 1次，2分 1篇，10分 自主选修 80分钟，满分2分 / 社区积分 常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考 贡献积分 写日志：2个积分/1篇 传资源：2个积分/1篇 发问答：1个积分/1篇 活跃积分 评分（作业、资源）：1个积分/1次 评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次 魅力积分 作业、日志被评论：1个积分/1次 作业被推优：20个积分/1次； 资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）； 资源被下载：1个积分/1次 不忘初心 砥砺前行