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2018年邵阳市基础教育学科教学论文 学科类别： 初中化学 论文名称： 行走在趣味化学教学的路上 作者姓名： 朱芹芹 作者单位： 新邵县寸石镇武桥学校 专业职称： 中学二级教师 通讯地址： 湖南省邵阳市新邵县寸石镇武桥学校 邮 编： 422907 联系电话： 电子邮箱： HYPERLINK mailto:1592246820@qq.COM 1592246820@ 行走在趣味化学教学的路上 摘要: 化学是一门以实验为基础的自然科学,九年级是学生学习化学的起点站，该学段学生的自觉性不够好，作为一门学科的启蒙教师怎样在一开始就牢牢抓住学生学习的积极性显得尤为重要,多年来一直行走在趣味化学教学的路上,力求让我的课堂变成孩子们每天期待的视听盛宴,通过趣味的语言、有“活力”的实验、有趣的游戏和化学联系生活，多角度、全方位激发学生学习的兴趣，用趣味带动学习积极性,让孩子们在轻松快乐中感受知识、学会知识并且运用知识， 让课堂的趣味与质量并存，学生的收获与成长同步。 关键词：谐音；趣味；初中化学；课堂；生活；实验 趣味是指事物能使人感到愉快并具有引起参与者兴趣的特性。对于九年级的学生来说化学是一个全新的世界，他们陌生又好奇。作为入门教师，通过正确的引领把学生对于这门学科的好奇心转化为兴趣并且长久的保持。在教学中利用趣味的语言吸引学生，利用“有活力”的实验和一些精心设计的小游戏激发并保持学生对于化学这门课的兴趣，理论联系实际生活让学生感受化学的魅力，在潜移默化中影响和帮助学生学好化学。 一、趣味谐音法 教学实例一：学生对实验室利用高锰酸钾制氧气的操作步骤容易混淆，我们利用谐音法“茶、庄、定、点、收、利、息”每一个字分别对应一个步骤，茶——查：指检查装置的气密性；庄——装：指如果装置的气密性好，就按照一定的顺序装入药品；定——定：指按照一定的顺序固定好装置准备进行实验；点——点：固定好装置后点燃酒精灯，用酒精灯的外焰加热；收——收：等到水槽里有连续均匀的气泡冒出的时候开始收集气体；利——离：实验完成后，先撤离导管防止水倒吸引起试管炸裂；息——熄：用灯帽盖灭酒精灯。教学时告诉学生如果你不记得这个操作步骤就想象一下：假设你家是开了一个茶庄到了一定的时候借出去的钱就要去收利息，谐音法就像是一首动听的小歌曲，悦耳动听，综合利用化学知识进行编曲，促使化学教学更加妙趣横生，提高学习质量。[1] 教学实例二：探究水的组成的实验中，通过水电解器在直流电作用下正极得到的是能使带火星的小木条复燃的氧气，负极得到的是具有可燃性的氢气。但是到了考试的时候学生往往容易混淆，根据方言的特点“敬仰”和“正氧”的发音十分接近，在教学中告诉那些还不能很好掌握这个知识点的学生一个谐音记忆法：“敬仰父亲”,敬仰——正氧：指电解时正极产生的是氧气；父亲——负氢：指电解时负极产生的是氢气。并且在此时还可以进行情感教育告诉孩子们在生活中要去敬仰我们伟大的父亲，可谓是一举两得，一箭双雕。 教学实例三：在学习地壳中元素的含量时我们需要记忆含量多的前几位：氧、硅、铝、铁、钙、钠、钾、镁、氢，如果靠死记硬背无疑会增加学生的学习任务可能还会影响部分学生学习化学的兴趣，本着让学生在快乐中学习，在学习中快乐的理念，把排在前几位的元素通过谐音法来进行记忆：“养闺女贴钙，哪家没青菜”，带着学生理解记忆，即假设家里养着一个闺女，闺女成长的过程没有哪家会没青菜来给闺女补贴少量的钙。这样学生就可以在幽默诙谐的氛围中把这个知识点理解吸收，根据人类记忆的特点：谐音法能使知识点被记得更加牢固，同时被记住的时间也会更加的久远。 二、课堂内外“活”的化学实验 教学实例一：鸡蛋壳中的化学 在复习阶段，把二氧化碳的制取和碳酸盐的检验综合起来，除了课堂上演示用石灰石（大理石）和稀盐酸反应制取二氧化碳，碳酸钠和硫酸反应的实验外，还可以带领学生积极探讨生活中有什么物质里面含有碳酸根？学生们综合学到的知识和生活常识会给出很多的答案，例如：鸡蛋壳、苏打、水垢、贝壳等等。化学是一门以实验为基础的自然科学，我会让学生