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谈国学经典教育中几个值得深思的问题 [? 作者：蓝徐燕???? 来源：应村小学???? 发布时间：2011年06月28日???? 点击数： 1732 ?] 摘要：国学经典教育应该为学生的德育发展服务，使学生成为一个品德高尚、人格健全的人是开展国学经典教育的出发点。就此，国学经典教育内容的教学要选择适合方法对学生进行教学；教育形式要多样性，结合学生年龄特点进行教育；做学生喜欢的教育，这样国学经典教育才能取得显著的效果，我们的经典国学教育才能盛开学生道德成长的花朵而硕果累累。关键词：德育发展 教学内容 教育形式 国学经典教育现在已经如火如荼，然而在轰轰烈烈的国学教育中，有很多值得我们深思的问题：为什么开展国学经典教育？怎样的国学经典教育才是适合我们学校为学生成长负责的教育？什么形式的国学教育才是受学生喜爱的国学经典教育？等等诸多问题的思考应该成为学校国学经典教育应先思考的问题，它们的答案关系着开展国学经典教育的出发点。一、国学经典教育的最终归宿应该是促进学生德育的发展 国学经典首先是我们中华民族祖先所流传下来的精神财富，在现在民族文化出现了断代的危险的今天，而在国外许多国家已经早就意识我国国学文化对于人类道德教育的作用，比如日本、韩国、新加波等。这些国家在国学经典教育中投入了大量的人力物力，而主要的教育目的只有一个：那就是促进学生的道德成长。事实证明这些国学在此尝试中国民素质得到了极大的提高。就以日本地震之后国民表现出来的行为而言，充分显示了国学经典教育对于人们道德成长的作用。 在我们的国学经典中有很多关于健全人的道德成长的内容，比如《三字经》《弟子规》等。都从“孝、诚、信、礼、智”这些方面提倡人格的健全发展，《朱子家训》除此以外还增加了“廉洁、明耻”等内容。所有的这些正好填补我们现代社会教育所缺失的空白，促进学生德育的发展，成了国学经典教育的最终归宿。然而在国学经典教育中要避免形式上的重视，确实塑造健康的育人环境积淀和谐的校园文化成了国学经典教育服务于学生德育的主要途径，更多的是要在讲授国学经典教育内容时运用相关的教育形式与教育手段会使我们的国学经典教育事半功倍。二、国学经典教育内容应该是原味经典 国学经典博大精深，所覆盖的领域广博无比。在学校开展的国学经典教育中，我们可以选择一些适合学生德育发展的内容。但是必须是适合学生德育发展的内容，可以运用节选等。在网络上获悉，有学校在开展国学经典教育中，在讲授《三字经》时对于《孟母三迁》的教学内容有所质疑，认为过于强调了外界环境对于一个人成长的而建议进行删减，在笔者认为：我们在学习该校教师属于思考、乐于进取的同时，此举大可不必。我们国学经典教育应该尊重经典原文，只有这样才能让学生了解国学经典著作的原来思想。但是所要做的是结合现代社会公德和道德水准等进行必要的正确引导还是很有必要的，因为国学经典原文的产生有当时的社会环境，教师在教学时有必要和学生一起探讨当时的社会原因等。我们要让学生学会批判地接受文化遗产的态度与审慎眼光。三、国学经典教育的形式要适合学生的年龄特点 国学经典教育不能抹杀学生的年龄特点，有报道说学生在学习国学经典内容时身穿汉服等新闻，在此笔者不做评判。但是在笔者认为：采取适合学生年龄特点的教学形式是很有必要的，否则会挫伤学生的学习热情与探知欲望。国学经典诵读教育不能以诵读为目的。在此，在国学经典教育中可以采用以下几种形式渗透国学经典教育内容： 首先，积淀丰富的校园文化，让学生在校园生活受到潜移默化的环境渲染。在校园布置包括班级布置时，采用图文结合的经典著作内容与学生作品上墙结合在一起进行班级布置，既增加了学生对于经典国学内容的领会，同时让学生对于班级更有主人公的感觉。在校园中布置国学文化长廊等，既美化了校园环境，沉积校园文化，同时让学生在潜移默化中感受到国学经典的教育。 其次，丰富学生的社团建设，多途径让学生感受国学经典教育内容。国学经典教育内容既包括了一些文化层面的内容，也包括了音乐、美术、书法、体育领域等等方面的内容。学校可以结合这些领域开展一些内容丰富的社团活动，比如：棋社、民乐、书法、武术、经典诵读社团等等。学生在活动时既可以增长才干，陶冶情操，还提高了审美能力，一举多得。再者，开展国学经典活动以弥补学生校园生活的空白。学生在学校生活中有很多时候会觉得枯燥乏味。我们现在进行国学经典教育时可以安排一些活动让学生在愉快中感受国学经典的教育。 最后，发挥榜样的作用。在国学经典诵读活动中可以以传统美德为主题设立学生校园之星评比计划，定期评比，将学生事迹材料在校园内进行公示与展览，这样可以让学生体会国学中的美德，还可以以榜样的作用提高学生的道德作用。四、国学经典课堂切忌以诵读为目的，要多形式、多途径渗透学生道