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中职体育教学中开展拓展游戏的意义及可行性 　　把理论和实践紧密结合，培养实践型的职业人才，是长期以来我国职业教育人才培养的总目标。这批人才除要有过硬的职业技能外，还要有良好的综合素质、健康的体魄、健全的心理。因此中职体育教育也必须转变传统教育观念。拓宽体育课程资源的开发和利用，以适应培养综合素质人才的需要。近几年来“拓展训练”逐渐成为素质拓展的热门项目，它以其新颖的形式、良好的效果备受社会青睐。将“拓展训练”简化为课堂“拓展游戏”，让学生在游戏中启发想象力与创造力，通过训练使学生充分认识自身的潜能，培养良好的身体、心理素质和意志品质，培养学生对群体的参与意识和责任心，达到体育锻炼与课堂教育的目的。 　　 　　一、什么是拓展游戏 　　 　　拓展游戏也被称作体验式训练，它主要是指在自然地域，通过模拟探险活动进行的情景式心理训练、人格训练、管理训练，从而达到“完善自我、熔炼团队”的目标。它与传统的体育游戏有本质上的不同，传统的体育游戏。以比赛为主，讲究胜负，而拓展游戏则是以体验为主，通常它不比赛，而是按照体验一分享一交流一整合一应用这样一个学习圈而展开的。在体育教学中它强调教师的引领，小组成员之间的讨论，相互之间的信任和帮助，紧密地依靠团队的协作，使每一个人都能完成任务，在这个过程中人人都得感悟和提高，从而达到在战胜困难的过程中磨炼毅力，培养团队精神、改善人际关系、学会欣赏关注和保护自然，它能有效地促进学生的身心健康，更能调动起他们的积极性，激发乐趣。 　　 　　二、中职体育教学中开展拓展游戏的意义 　　 　　1　有助于增强体育课的趣味性 　　拓展游戏是融知识性、趣味性为一体的游戏。它看似是游戏，实质是为达到某些预期的结果而设计的，让学生处于一个从未经历过的既陌生新奇又充满合作氛围的环境中，目的是使学生在愉快的参与中学到书本上学不到的知识，感悟道理。这种游戏在短时间内就能吸引住学生，激发其参与热情，让学生积极主动地参与到活动中来，既丰富了课堂内容，增强了课程的趣味性、激发了学生学习兴趣，又使学生能够在轻松愉快的状态下积极参与和体验，感受到其他课程所没有的愉快。其实质是在游戏中享受快乐，在快乐中得到感悟。在感悟中学到知识。 　　2　有助于增强体育课的实用性 　　当今社会，团队精神、忠诚度、创新能力和沟通表达能力是企事业在选拔人才最看重的四项特质。作为职业学校来说，学生不仅需要专业的知识和技能，更需要有良好的团队精神和创新能力。针对拓展游戏的特点，在中职体育教学中，设计和选择一些特定的“拓展游戏”作为课程辅助教材，让学生在激烈的“拓展游戏”竞争中凝聚团队合作精神、挖掘个人潜能和提高自我，经历心理挑战的锻炼，自己教育自己。 　　3　有利于激发学生潜能 　　在很多拓展游戏中常听到这样一句话：“不是你不能，只是你不敢，不是你的能力问题，而是你的心理问题。”每个人都有无限的潜能，但由于缺乏训练，潜能似乎尚未得到淋漓尽致的发挥。而拓展游戏给了学生一个激发自己创造性思维的空间，在拓展游戏中没有人告诉你如何做，项目任务的解决只能依靠学生自己充分发挥自身的想象力，随着“极限时刻”的来临，在挑战自我、战胜自我的信念驱使下，潜能会一次次被激发出来，很好地促进了学生创造性思维的发展，提高创新能力。“拓展游戏”的目的不是分出高低上下，而是在体验游戏的过程、感受心灵的震撼、分享游戏中团队协作、与人合作的体会。拓展游戏能让团队中每一个队员在共同目标下一起体验成功与失败，享受快乐与心酸。这种特殊氛围使每个人都能敞开自己的心扉。建立彼此的信任、理解、关爱。懂得成功需要合作。 　　4　有利于促进学生体质提高 　　体育拓展游戏项目中有大量的体能类项目，无论是水上项目还是专门场地的课程，都要求在参与过程中承受一定身体负荷。比如定向比赛，参与者必须在限定的时间内以速度为基础，凭借技术和经验夺取分数。各类极限运动对学生的耐力素质也有较高要求。通过这些项目的参与，可达到和其他传统体育课程相同的培养健康体魄的目标。 　　 　　三、中职体育教学中开展拓展游戏的可行性 　　 　　1　拓展游戏具有较高的安全性 　　拓展游戏应把安全保障作为开展的首要责任。在游戏期间，安全保障是首要工作，所有活动均需经过精心的设计和实验。虽然学校没有进行拓展游戏所需要的专门器材，但体育教师可以利用现有的器材，进行一些类似的活动，或适当降低某些项目的难度和要求，并指导和监控教学的全过程，同样可以获得类似的效果。例如在做“信任背摔”的游戏中。可以在草地上铺上垫子，这样就可最大限度保证游戏的安全。因此。在校园中开展拓展游戏安全性是可以得到充分保证的。 　　2　拓展游戏操作简便，训练方式灵活多样 　　通过分析拓展游戏的项目可知，拓展游戏所需的场地很容易找到，任何一所学