我的孩子要读多少本书？教学教案.pptVIP

因为人人能读能写！ 阅读树 图书馆老鼠 每个孩子其实都喜欢书！他们很饿的！他们都想成为漂亮的蝴蝶！让自己这个毛毛虫变成蝴蝶！ 孩子是喜欢书，更喜欢故事！ 孩子应该像毛毛虫一样饿 读书能让孩子真正机智起来 蛤蟆爷爷的秘诀 读书能让孩子更早拥有哲学味 六个重大科学研究发现 9/28 17岁，人的眼睛才发育成熟，一旦发育成熟眼球固定时眼睛感知信息量的多少也基本固定，也就是说阅读速度也相对固定了。17岁之前，人的生命活力是相当强的，只有尽可能多地进行多读整本书的科学训练，眼球固定时眼睛感知的信息量才能多。如果17岁之前，大多数学生只读课本、练习题，眼球固定时眼睛感知的信息量不可能多。这会影响人的一生。我国许多成人读书，感觉慢，与0-17岁没有接受大量阅读有关。 10/28 1、1879年，法国巴黎大学生理学专家耶瓦尔教授发现了眼睛不是平衡地移动，测出了眼球一次快速短暂的跳动时间大约需要0.022秒。由此得出17岁之前学生应该接受大量的阅读训练。 2、上世纪60年代，前苏联的心理、生理学家经过反复实验得出一个结论。 人的永久性记忆，离不开信息对于大脑的反复刺激。一个字、词汇或一个词组，必须反复刺激大脑皮层达75次以上时，才会在大脑中产生永久性记忆。 11/28 丘脑是发放丘觉的器官，是“我”的本体器官，大脑联络区是丘觉的活动场所，意识在大脑联络区得以实现。丘脑的唯一功能就是合成发放丘觉。丘脑由神经元构成，每个神经元中都遗传有信息，丘脑的功能就是将数个神经元的信息合成为丘觉，并发放到大脑联络区，使大脑产生觉知，也就产生了意识。丘觉是想法、是念头，是意识的核心。丘脑中先天遗传有一种十分特殊的结构——丘觉，丘觉是自身蕴含意思并能发放意思，当丘觉发放意思时也就产生了意识。丘觉自由发放或被样本点亮发放，这时就产生意识。样本是事物在脑中的符号，是在后天学习过程中形成的。 杏仁核，附着在海马的末端，呈杏仁状，是边缘系统的一部分。是产生情绪，识别情绪和调节情绪，控制学习和记忆的脑部组织，而且研究发现，幼儿自闭症似乎也与扩大的杏仁核有关。 3、1979年出版，被誉为改变美国历史的一本书《大声朗读手册》，这本书的作者是美国阅读专家吉姆·崔利斯，他早就发现一个阅读定律。 12/28 ①你读得越多，你就知道得越多； ②你知道得越多，你就越聪明； ③你越聪明，你在学校学习的时间就越长； ④你学习的时间越长，你获得的文凭就越多、越高； ⑤你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长； ⑥你工作的时间越长，你的收入就越多。 4、上个世纪末美国一研究机构公布，经过20年对千余例0-17岁的孩子的研究有了一个重大发现。 他们进行“一个词需要重复多少遍，才能准确、灵活使用；一个词需要重复多少遍，才能终身灵活、创造性使用”的研究。 结论是：重复3000遍能准确、灵活使用，重复15000遍才能终身灵活、创造性使用。 科学的重复不是机械的听写、默写，大量阅读整本书、用文字去写作、爱上写作才是真正的科学重复之路。 这与我国杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”顾炎武说：“读万卷书，行万里路” 中的“万”的意思一样。读万卷书可以达到一个字重复15000遍。一年50本书，60年的阅读量可以达到。 13/28 5、美国脑科学家谢维茨等人在2003年研究发现，有阅读障碍的学生只需要一年专业阅读引领，学生就能改变。 因为人的大脑语言系统的缺陷，所以导致阅读障碍。而大脑掌握阅读有三大区域：一是位于大脑前半部主管发音的额下回；二是位于大脑后半部负责分析和部分字的发音的顶颞区；三是位于大脑后半部，瞬间辨认单词的枕颞区。谢维茨等人在2003年研究发现，二三年级有阅读障碍的学生让具有资格的教师每天提供50分钟的课外阅读指导，比如大声朗读整本书。8个月（105个小时）后，受指导的学生明显在阅读流畅性上取得了很大进步。大脑扫描显示，之前没有活动的顶颞皮层左侧和枕颞区经特训后都有了新的活动显示。一年后，学生已经可以不用额外的辅导就能够流畅地进行阅读。脑功能核磁共振扫描显示他们的三大区域已经能像普通人那样正常活动。对照组的学生没有发现明显进步。 14/28 位于大脑后半部负责分析和部分字的发音的顶颞区 位于大脑后半部，瞬间辨认单词的枕颞区 大脑前半部主管发音的额下回 6、艾尔菲·科恩(Alfie Kohn)，是美国作家、演讲家，美国“进步教育运动”的领军人物，其批判多集中于教育、教养和人类行为等领域。他对世界多个国家（包括中国）的家庭作业进行了细致的科学研究，在其著作《家庭作业的迷思》中告诉我们，世界上排名第一的家庭作业就是回家读一个小时左右的整本书。 三、怎么去读一本本