乘法分配律教学实践与思考.docVIP

乘法分配律的教学实践与思考 　　【摘要】 乘法分配律的学习是个难点，可以从孕伏中渗透、意义中建构、练习中达成、拓展中提升加以有效突破. 　　【关键词】 乘法分配律；渗透；意义；练习；拓展 　　小学阶段学习了加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律，乘法分配律，简称“五律”，是以例题的形式呈现学习的；而“两性质”即减法性质与除法性质是结合在练习中渗透的. 这“五律”“两性质”是学生进行简便运算的依据. 纵观多年来的教学实践，学生对于乘法分配律的学习始终是个难点，好些学生总是跨不过这道门槛. 因此笔者多年来一直在探究思考，如何让学生能自主地跨过学习乘法分配律这道门槛，让学习真正地发生. 我反复尝试着、反思着，摸索出了比较可行的方法，现撰写成文，以期能起到抛砖引玉的效果. 　　一、孕伏中渗透 　　乘法分配律的学习是个难点，突破难点的方法之一，就是做好前期孕伏渗透，以便分散难点. 可以从以下方面进行渗透. 　　1. 学习两位数乘一位数时孕伏渗透 　　比如，学习12 × 3，结合情境图、列竖式计算，让学生理解把12分成10 + 2的和，先算2个3的积，再算10个3的积，最后把两积合起来. 关键再引导一步让学生把算式表示出来，得出算式是：12 × 3 = （2 + 10） × 3 = 2 × 3 + 10 × 3.让学生对着算式读几遍，12 × 3等于2加10的和乘3等于2个3的