互联网再中心化对思想政治教育影响.docVIP

互联网的“再中心化”对思想政治教育的影响 　　【摘 要】互联网的“去中心化”特征被普遍认为是造成网络思想政治教育实效性差的原因。然而通过观察发现，互联网实际上还是存在中心的，其正在由过去的“去中心化”朝着“再中心化”自我型变。在信息传播上，这种“再中心化”表现在许多重要节点的存在，这使我们相信互联网信息的传播在一定程度上是可控的。互联网的“再中心化”为开展网络思想政治教育提供了新的契机，利用好这种“再中心化”的趋势，或许能为网络思想政治教育打开一个新的局面。 　　【关键词】互联网；再中心化；信息传播；思想政治教育 　　互联网作为思想政治教育的重要载体，其在扩大思想政治教育的覆盖面以及增强教育的时效性等方面发挥着重要的作用。然而作为一柄“双刃剑”，其信息传播的“去中心化”特征对教育的可控性及实效性带来的挑战也为人所诟病。自从马克?波斯特在其1990年的著作《信息方式》中首次提出“去中心化”以来，互联网的“去中心化”特征逐渐被认可和接受，成为学界的“共识”。然而对于这样的一种“共识”，人们更多的是不假思索的接受，并没有对其进行深入的论证。而且通过对当今互联网的观察发现，其在信息传播上正在由过去的“去中心化”向“再中心化”转变，如何正确认识这种“再中心化”的倾向，以及如何利用这种倾向来增强教育的可控性和实效性是值得思政教育工作者们思考的问题。 　　一、“去中心化”的技术根源