蒙特梭利3Q 课程研究学习内容概.pptVIP

一、什么是全脑课程？ 二、什么是蒙氏教育？ 三、全脑课程教的是什么，围绕孩子的哪几个方面？ 四、全脑教教学中分那几个阶段，每个阶段的内容和目的是什么？ 五、课程教学法 六、教师行为规则及操作手法。 七、0——2岁宝宝成长特点。 八、早期教育中常见的问题及解决方法;左右脑的分工图;一、什么是蒙氏教育？;2、蒙氏教育的特点;;3、蒙氏教育的原则;;4、关于敏感期;②各年龄阶段的敏感期;以下几点可以帮助父母可以及时把握敏感期： ;③敏感期在课程中是怎么体现的？;5、蒙氏的教育法;在全脑课程中是怎么体现蒙氏教育法的？;把孩子视为区别于成人的个体;(三)、收、取工作毯 目的：培养孩子的专注力，及秩序感，锻炼双手的协调 1，每个宝宝都有一个工作毯，是把孩子当成一个独立的个体的体现 2，在规定的时间内，孩子自己收、取工作毯，也是锻炼孩子的独立性和秩序感的培养 ;四、 能够给孩子提供一个交流的平台，让他体验群体生活的乐趣，锻炼孩子的交?往能力和意境思维能力。智商、?情商、德商、毅力，耐心，专注意等，为您宝宝综合素质的培养打下坚实的基础。（课程独立工作和互动环节，秩序） 给孩子创设良好的活动空间，提供种类繁多的教学教具，真正的让孩子在玩中学习，在玩中培养各种能力。全脑开发训练方法可以使您的宝宝的左右脑得到同时训练，更深度的挖掘孩子内在潜能。突破中国的左脑教育模式，使孩子左右脑同时得到训练，提高孩子的创造力。（动与静都利用了教具） 及时发现孩子成长过程中存在的问题，有针对性的制作训练方案。蒙特梭利体现的是家的定位，是人文艺术与科技的结合。呈现的是早教是家的延伸 。（课后延伸，是教育连贯化） ; 全脑中教什么，围绕哪几个方面？;全脑课程的月龄划分： 6-8个月 是训练手指的分化，学会爬行，增前身体控制能力和四肢协调性。9-12个月 进一步培养幼儿动手能力、专注力和秩序感，帮助幼儿过渡从爬行到直立行走的阶段，初步培养幼儿的独立性。13-14个月 发展幼儿精细动作，从大把抓到拇食指的灵活性。15-18个月 提高幼儿认知能力，培养手眼协调以及双手的配合能力，初步培养生活自理能力，发挥上肢的大运动。19-21个月 观察力和比较能力的培养，让家长满足幼儿的模仿成人独立的内心需求，为幼儿提供自我服务能力训练的空间。22-25个月 简单的分类和配对，通过教学活动培养幼儿口语的快速发展。;Level8（22-24) 目的——自理能力，语 言能力，认知能力有一 定提高。跳;早期教育中常见的几种问题家解决方法;;C、依恋行为;自卑儿童早期先兆;情商;分阶段培养孩子情商?0——1岁的宝宝：家长要建立良好的亲子关系?1——3岁的宝宝：应该培养他们辨别基本情绪的能力（动的表情的意思）?3——6岁的孩子：家长应该为他们创造与同伴交往的机会，学会在游戏中控制自己的情绪。;0——2岁宝宝成长特点;Level 1——level 3阶段;level4——level8;教师行为规则及课程环节操作手法;Level1 ——level3;Level4——level8