讲义三岁儿童的发展规律与教育建.docVIP

PAGE PAGE 9 三至六岁儿童的发展规律及教育建议 武邑县幼儿园 周艳梅 尊敬的家长朋友们： 你们好，非常感谢您的到来，您的到来就是对我们工作的大力支持，你的到来也更加坚定了我们对家庭教育工作的信心，相信在教育专家的指导下，有这么多的家长朋友的支持，我会更加努力的把我所学的知识与大家共同分享，在不断提升自己的同时，也希望对您有所启迪，有所帮助，而最终目的是希望我们的孩子受益。有很多家长提出了一些三岁至六岁孩子常见的问题，向我们询问教育对策，应广大家长的要求，我们今天来讲一讲《三岁至六岁儿童的发展规律及常见问题的教育建议》。 今天讲解四个方面内容：1、儿童发展的六个方面。2、3-4岁儿童发展常见问题及教育建议。3、4-5岁儿童发展常见问题及教育建议。4、5-6岁儿童发展常见问题及教育建议。 首先我们要了解儿童发展包括哪几个方面： 即身体发育、动作发展、语言发展、认知发展、情绪和情感、个性和社会性等方面。 一、下面讲述各自的特点及常见问题 身体的发育、动作的发展： 为了使你的宝宝身体更健康，我们可因采取多种锻炼身体的方法，根据每个年龄的特点可采取不同的锻炼方式。如：在室内：两膝两手着地爬、投球、踢毽子、投沙包、钻过障碍物等。在室外：走和跑接替，走平衡木等来锻炼身体的平衡。 在平时日常生活中，家长应锻炼孩子自己解开纽扣或系上扣子，拉下拉链、穿鞋等；要学会自己用筷子吃饭。这些都能锻炼幼儿手的小肌肉的发育。家长不能怕孩子自己解开纽扣或穿鞋而浪费家长时间；更不能怕孩子自己吃饭会弄脏了衣服；凡事都替孩子包办，而不让孩子自己尝试去做，逐渐会使养成孩子一些坏习惯。（家长不帮我做，我就不去做；家长不喂我吃，我就不吃等等）。 认知发展： 首先了解认知大体区分为三个范畴，首先是感知，这是认知的起点；其次是表象，它既具有形象性的特征，又具有一定的概括性。再次是概念，这是对客观事物的概括和抽象，具有抽象性。比如学数学来说，画出三个气球，小班孩子一开始只会点数，到了中班根据自身积累经验能张口说出“3”，还能写出3，道了大班发展到会写出算式1+2=3.中班孩子一般会计算5以内的加法，关于减法学起来就很费力，大班孩子能熟练掌握10以内加减法，关于20以内加减法就很费力。儿童的认知能力发展是一个逐步发展的过程，家长要了解幼儿每个年龄阶段的发展特点，多给孩子自由的空间，不要强迫孩子每天必须写写写、算算算，剥夺孩子玩的权利。 手指游戏可以开发幼儿智力，培养多方面的能力。 很多人认为，智力的好坏就是用聪明不聪明来衡量的。其实，智力是个复杂的系统，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力和创造力。所以，人在某一方面有特殊能力或专长不等于智力好，例如有的人记忆力特别好，但逻辑思维差；有的人语言表达能力好，但想象力、实践能力差，这只能说明某人在某方面发展得较好，但不等于智力好。只有智力的各个方面都得到发展，才能称得上是智力好。这也是我们实施素质教育的最终目的。而在幼儿园时期，孩子们在智力系统方面的发展也是非常迅速的，我们只有抓住时机，注意引导、培养，才能帮助孩子全面发展。 如何开发幼儿智力？ (1)、布置“幼儿环境”，充分提供独立自主的学习机会。 现在的家庭，每个孩子都是宝，在父母的“帮助”下，孩子“自主学习”的机会被剥夺，追着喂饭，帮着系鞋带，扣钮扣，孩子的智力发展因“过分保护”而受阻。作为家长，应尽可能安排各种安全而具启发性的环境，提供各种小厨具，积木、镜子、小碟子等，让他们在尽情地游戏中促进智力的发展。 (2)、利用对话，促进其智力发展 平时，在路上，让孩子认识各种交通标志，商店标牌，一问一答，通过一遍一遍重复记忆，你会发现，孩子的记忆力与对事物的联想力是远远超过大人预期的 （3）、发展孩子创造思考的能力。 可以让孩子常接触纸、沙土等，阅读各种启发想象力的图书，或鼓励孩子从事绘画、音乐、舞蹈等活动，来促进其创造力的发展。 语言的发展： 家长可以多与孩子沟通分享生活中的经验：如，你今天做了哪些好玩有趣的事情？家长尽量多抽时间，给孩子讲故事，丰富孩子的语言，提高孩子的语言表达能力。3—5岁的孩子，家长在讲故事时，适当提出一些简单问题让孩子回答。5、6岁的孩子，家长在讲完故事后，可以让孩子复述故事。还可以一起看报纸，看动画片，这些都对孩子的阅读能力的提高有帮助。 社会性-情感发展： 家长要多带孩子外出活动，也可以邀请班上小朋友到家里玩，让他有机会练习与人相处的方式。现在的孩子大多是独生子女，怕晒、怕冻、怕风吹着，一年四季很少出门，导致外出玩时，见了生人就哭，哭着闹着回家。 例子： 1、去年我们幼儿园小班有一个孩子，父母是教师，工作很忙，平时很少照顾孩子，只有周六日有时间才带孩子外出，平时都是祖父照顾孩子，祖父年龄80多岁，身体很硬朗。孩子