智慧家长系列课程——感觉统合与之多元智能.ppt

敏感期教育的重要意义 敏感期的发展，是保证儿童未来发展的一个很重要的成长关键期。家长若能把握敏感期的成长，就等于把握了孩子未来的成长。 敏感期是孩子天赋的学习催化剂。 敏感期教育一旦错过了，许多事情将变得事倍功半 教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——扎西 敏感期的划分 教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——扎西 语言敏感期（0-6岁） 婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工作，但幼儿能容易的学会母语，这是因为幼儿具有自然赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。 语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。 教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——扎西 秩序敏感期（2-4岁） 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的敏感力。 孩子上幼儿园哭闹的原因之一就是环境的变化，熟悉的家庭环境消失。 教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——扎西 幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，蒙台梭利认为如果成人没能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。 教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——扎西 感官敏感期（0-6岁） 孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；三-六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。 可以在家里准备多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周围事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具有危险性或不侵犯他物时，应尽可能满足孩子的需求。 教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——扎西 对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁） 忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有巨细无遗、宗理密微的习性的好时机。 教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——扎西 动作敏感期（0-6岁） 两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。 除了大肌肉的训练外，也要注重小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的生活习惯，也能帮助智力的发展。 教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——扎西 社会规范敏感期（2.5-6岁） 两岁半的孩子逐渐脱离以自我人中心，而对交接朋友、群体活动与明显倾向。 这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。 教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——扎西 书写敏感期与阅读敏感期（3.5-5.5岁） 孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一个学识渊博的人。 教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——扎西 其他敏感期及特征 口和手的敏感期（0-2岁）——手、口感知世界 空间的敏感期（0-6岁）——上下、前后、左右，通过抛洒、移动物体来感受自己与物体自己的关系，通过爬高、旋转等认知空间关系；3、4岁时，喜欢把物体垒高，然后推倒，再重垒，以此建立三维空间的感觉 自我意识的敏感期（2-3岁）——攻击性（咬人、大人、说不——叛逆） 教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——扎西 其他敏感期及特征 完美和审美的敏感期（3-5岁）——从审美发展到了对事物完美的追求。每一件事情都不能出差错。执拗和追求完美的敏感期总是手拉手一起走来。 音乐和绘画的敏感期（3-6岁）——涂鸦到绘画，呈螺旋上升趋势 人际关系的敏感期（3-5岁）——对人或物感兴趣，从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋 教育的智慧源于对生活的细腻和感悟。——扎西 其他敏感期及特征 婚姻的敏感期（4-5岁）——人际关系敏感期过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会“爱上”一个伙伴。（过家家游戏） 玩水玩沙的敏感期（整个童年期）——水、沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最强 模仿的敏感期（0-2岁左右）——最早表现为模仿一个词，或一应一答，重复进行；也模仿动作 执拗敏感期（3