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主题活动的科学创设和教师的指导技巧 　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）03-0310-01 　　区域活动是根据幼儿身心发展的特点，由教师科学地创设与指导，促进幼儿在自由、快乐中健康成长，从而实现在玩中学、在做中学。幼儿对世界充满了好奇，如果在游戏这种宽松的氛围中能找到答案，他们是求之不得的。这种方式既没有压力，又可以体验生活。开展好区域活动能有效促进孩子之间互相交往和互相合作，提高孩子共同商讨、发现问题、解决问题的能力，有效促进孩子的个性发展。 　　当教师在开展一个主题活动，如何把主题活动融合到区域活动中呢？首先，教师要根据幼儿的实际情况设计活动的目标，再由活动的内容有目的地创设与其相适宜的活动环境以及提供活动材料。其特点是：（1）活动紧扣主题内容（2）实现主题设定的目标。这些就是为了让幼儿按照自己的意愿和能力，自主学习、主动探索、自我发现、从而获得知识、体验快乐。那么，我们如何利用常设的活动区域来科学地创设和开展主题活动呢？ 　　1.活动区域的科学创设 　　主题活动区域的创设。一是根据主题的需要对常设区域进行调整。二是围绕本次主题活动的特点增加一些区域。如何充分地利用区域活动有利空间来有效地开展主题活动，实现主题活动预定的目标呢？下面，以《炫彩卡通》为主题，来开展一次活动。 　　1.1主题活动目标的创设：卡通人物是小朋友所喜爱的，也容易被小朋友接受。根据卡通的特点，我们可以设定以下几个活动目标： 　　a、要求幼儿对自己喜欢的卡通人物从善、恶、美等方面有所了解。 　　b、在活动中，让幼儿并通过大胆想象，在活动过程中学会思考，发现问题，解决问题的能力。 　　c、促进同伴间的友好合作，与同伴分享解决问题的乐趣。引导他们积极参与各种游戏，从中体验创造与成功的喜悦。 　　1.2主题活动区域的创设：主题活动区域的创设要根据现有条件进行整合，尽量做到条理清楚、目标明确。一般要创设以下几个区域： 　　a、语言区的创设。一是收集幼儿喜爱的图书、动画片等，让幼儿熟悉并讲述这些资料的内容。二是对制作的卡通形象进行故事的表演和创编。 　　为了在区域活动中更好地体现活动的主题，达到主题活动目标，可以把语言区和表演区结合起来，利用制作好的卡通形象，同时对卡通剧情有所了解。让小朋友们装扮成卡通人物，孩子们学习表演和创编，就会玩得很开心。 　　b、益智区的创设。一是放一些卡通形象的图片，让小朋友分类和统计。二是放一些10以内的图片，让小朋友复习和巩固数的组成。三是把座位号的数字填写好，让小朋友对号入座。练习找座位，了解什么是行，什么是列。 　　c、美工区的创设。一是准备好各种美工所需的材料，如卡纸、胶带以及剪刀等。让小朋友制作演出各角色的服装、道具以及票、海报等。二是提供油画棒和水彩笔，引导小朋友创编图画剧本。同时在美工区要为制作卡通道具提供场所。 制作材料可以请幼儿的家长收集废旧雪碧瓶、旧报纸、纸盒等材料进行制作，我们在活动中向小朋友灌输环保教育的理念， 　　d、表演区 　　根据表演内容提供表演所需的一些基本道具以及录音等。编排一个卡通剧，让幼儿根据卡通人物形象制作道具进行装扮，引导幼儿按照创编的卡通剧情进行表演，无论是观看的还是表演的小朋友都很高兴。 　　以上这些区域富有针对性，都是围绕主题活动创设的。在主题活动进行的过程中，有些教学活动是可以延伸的，区域活动可能会随之增加。因此，有些区域不是在主题活动开始的时候就能创设出来。刚开始的时候，跟主题有关的区域可能就两三个，许多区域是在小朋友活动的过程中生成的。这些区域随着主题活动的深入，生成是很自然的，因此要根据活动过程的实际情况，随时进行必要地补充。 　　1.3提供活动材料的注意点。一个成功的主题活动，材料数量充足、类型丰富是关键的。只有这样，幼儿才能有更多的选择空间，才能在活动中有更丰富、更有趣的情节。因此在主题活动中，提供活动材料时应注意以下几点。 　　a、要根据主题内容提供。材料是主题活动的基础，所以，要根据主题活动的内容来提供材料，还要结合主题活动过程，有计划、有目的、有选择地进行补充。区域活动是实现主题教育目标的重要途径， 　　b、提供材料的数量要充足，在活动过程中还要根据需要增加新材料。幼儿对一种材料的兴趣维持的时间很短，在区域活动过程中，要不断增加或者更换活动材料，才会提高幼儿的兴趣。幼儿才会去发现、去探索。只有让幼儿的游戏内容更加丰富，才能促进幼儿在游戏的过程中获得知识。 　　2.活动中教师的指导技巧 　　区域活动是让幼儿自由活动、自主学习的场所，但幼儿的认知有限，教师不可以袖手旁观，应适时给予他们帮助。区域活动是幼儿互动的过程。这种互动过程，是全开放的，对教师的指导技巧和应对策略有较高的要求，教师