第七章节：德育方法.pptVIP

德育方法概述 我国常用的德育方法 德育手段 ;三、选择运用教学方法的基本要求 1.重视学习者的自主性，力求教育与自 我教育相结合； 2.重视心理素质发展，使品德教育与心 理教育相结合；;一、说服法 （一）什么是说服法？ 指教师从学生的道德认知水平和个性出发，借助语言向学生提供事实、阐明道理，引发其内在道德认知的冲突与矛盾，促使其放弃已有不正确的价值观念、道德态度，接受新的价值观念，形成新的道德态度的方法。; （二）用什么来说服？ 1.道德事实 2.生活道理 3.道德规范; （三）说服的条件是什么？ 1. 内在条件——学生的未完成性和向师性 2. 外在条件——教师情感投入与示范行为 3. 时机——学生受挫时期; （四）如何说服？ 1. 比喻 2. 引用 3. 举例 4. 映衬;二、示范法 （一）什么是示范法 是教育者运用他人的模范行为和优良品德影响学生，促使其形成优良品德的方法。（P179）;（二）示范有何种类？ 1.德行示范； 2.人格示范； 3.精神示范。;（三）如何使用示范法？ 1.要向学生提出明确的目的要求。 2.慎重地选择、树立榜样 。 3.要引导学生对榜样进行分析， 区分榜样与偶像 。 4.从多个维度提高教师道德 示范对学生的辐射力。; 米歇尔等人在实验中，要求儿童按规则重现一个游戏。在实验开始阶段，成人与儿童一起玩。这时儿童被分成两组，第一组的成人要求儿童遵守规则，自己也遵守规则；第二组的成人要求儿童遵守规则，但自己却不遵守规则。当成人在场时，第二组儿童也还是严格地按规则进行，可当成人不在场时，他们就不按规则去做了。而第一组儿童基本上是严格遵守规则的。;三、讨论法;（二)讨论法有哪些种类？ 1.苏格拉底的“产婆术”； 2.科尔伯格的“道德两难问题法”； 3.奥斯本的“头脑风暴法”。;1.科学组建讨论小组。 2.设计好讨论主题。 3.把全体学生组织到讨论中来。 4.坚持循循善诱的诱导艺术。 5.创建民族、热烈、和谐的讨论氛围。;（四）运用讨论法需要注意什么问题？ 1.讨论的主体要切合学生的道德发展实际，具有智力上的挑战性。 2.除了指导学生作好思维和材料上的准备外，还要启发和鼓励学生解放思想、畅所欲言，教师要循循善诱，“导而弗牵”。 3.讨论法的主要目的在于思维训练和问题澄清，教师要把注意力放在过程而不是结论上。 ;四、角色扮演法;（二)角色扮演法有何功能？ 1.丰富学生的道德经验和道德认知； 2.加深学生的道德体验； 3.推动学生道德人格的自我完善。;角色扮演程序 （P188）; ; （一）语言  （1）规范性用语  当教师告诉学生某种行为在道德上是正当的或错误的，该做什么或不该做什么时，就是在下“道德义务判断”。例如，“学生应当尊敬老师”，“做人要信守诺言”、均属道德义务的判断。在这种语境下教师使用的是“规范性用语”，这种用语涉及行为，是教师规范学生行为常用的道德语言。 ;（2）评价性用语;（3）解释性用语;（二）榜样;（2）教师树立的榜样与学生择定的榜样;（三）情境;（2）实验情境 ;（3）体验情境;（4）道德两难情境;（5）体谅情境 ;（5）体谅情境 （续）;（6）后果情境;（7）冲突情境 ;（四）环境 ;（五）奖赏与惩罚 ;（二）惩罚与失范行为的抑制