习题教学中凸显物理情境策略探讨.docVIP

习题教学中凸显物理情境的策略探讨 　　物理习题教学贯穿于整个物理教学过程的始终，是物理教学中一个重要的环节. 通过习题教学及练习，学生可以进一步深化、活化基本知识与基本技能，并能达到牢固地掌握概念，深刻地理解规律；通过习题教学和练习，教师可以随时得到有关学习情况的反馈信息，借以调整教学内容、方法和进程；特别是在当前新课标背景下，习题教学更应该也可能服务于新课程目标，促进学生创造性思维能力的发展，实现由知识到能力的质的飞跃. 　　但是，当前习题教学中存在着若干与新课程目标不符甚至相悖之处，比如选题只注意对知识的巩固，缺乏对知识和问题的探究和延伸；又比如只重视习题的数量，重结果， 轻过程. 特别突出的是物理习题缺乏应有的物理情境，习题的内容大多与生活实际或者科学的发展相脱离，完全是理想化的模型，这样的题目看到的是一堆数据、条件的堆砌. 很多教师在习题课教学中，忽视习题所描述的物理情境再现，忽视与实验的结合，使得学生难以清楚了解物理过程，难以准确把握事物内在的联系，从而对一些物理规律只能生搬硬套，无法灵活应用. 　　为此，在新课程背景下，笔者认为应该在习题教学中凸显习题物理情境并提出以下策略. 　　 　　一、通过实验展示真实的物理情境，给学生提供真实的解题和进一步探究的环境 　　 　　实验能够提供丰富的感性材料，变抽象为形象，可以很好地创造情境. 我们可以通过实验提出探究