英语阅读课教学介绍-英语专业导学教学教材.pptVIP

(4)?澳大利亚文学 Martin Boyd----Lucinda Brayford? 《露辛达.布雷福特》 Peter Carey----Oscar and Lucinda 《奥斯卡与露辛达》 Miles Franklin----My Brilliant Career 《我的璀璨生涯》 Thomas Keneally----Shindlers Ark? 《辛德勒的方舟》 Alex Miller----The Ancestor Game?? 《祖先的游戏》 Henry Handel Richardson----The Fortunes of Richard Mahony? 《理查德.马奥尼的命运》 Christina Stead----The Man Who Loved Children 《爱孩子的男人》 十三、以平和的心态应对大学生活 Nothing Is Impossible. The Next Winner Will Be You . 首先要保持良好心态，稍安勿躁 English ReadingAn Introduction Zheng Jiaqin  二、《英语阅读》的目的 “英语阅读”课的目的在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。 三、《英语阅读》的要求、重点、难点 本课程的重要任务是指导学生掌握各种阅读方法，从而提高理解的准确性，加快阅读速度，帮助生活在信息爆炸时代的学生学会通过阅读，快速、准确地获取并处理信息。因此，培养阅读习惯、加快阅读速度、提高理解的准确性，在阅读课程教学中同等重要。 教学要求：Section A 要求在课堂上处理，学生不要预习。 Section B供课外阅读，课堂上进行检查。 Section C 主要用于快速阅读训练，要求严格在规定时间内完成。 三、《英语阅读》的要求、重点、难点 课堂教学主要是通过学生按要求在不预习前提下完成Section A（20---25分钟）来培养良好阅读习惯；通过对Section A中词汇练习及阅读思考题的讲解，教授有关阅读方法。如：根据上下文判断生词的词义，熟悉英语句子结构，了解内容题材与中心思想的区别；把握文本中心思想；阅读速度和逻辑推导；对文本的批评鉴赏能力等。 课外要求学生熟练领会教材出现过的词汇，掌握所学阅读方法，并能在实际阅读过程中自觉熟练运用。课外通过大量阅读（建议至少课内阅读量的5---10倍以上），巩固所学阅读方法，扩大词汇量，提高阅读能力。 四、教材《泛读教程》各册的目的和要求 第一册首先指导学生根据上下文判断生词的词义，熟悉英语句子结构，了解内容题材与中心思想的区别。 第二册重点培养学生把握文本中心思想的能力。 第三册着重阅读速度和逻辑推导方面的操练。 第四册进行阅读方法综合训练，提高学生对文本的批评鉴赏能力。 五、泛读课教师上课的内容 （按重要性排序） The First Semester： 课文内容背景知识和相关知识的讲解 课文内容重点的讲解（语言上的） 阅读方法和技巧的讲解 重点单词的讲解 对课文内容组织一定形式的讨论 The Second Semester： 重点单词的讲解 课文内容重点的讲解（语言上的） 课文内容背景知识和相关知识的讲解 阅读方法和技巧的讲解 对课文内容组织一定形式的讨论 六、教师队伍建设 本课程组教师共5位, 教师队伍从年龄结构，职称结构，学历结构三方面都显的比较合理。 六、教师队伍建设 年龄结构: 40岁以上: 60% 30岁-40岁:40% 六、教师队伍建设 职称结构 副教授: 60% 讲 师: 40% 六、教师队伍建设 学历结构 硕士 :80% 本科 :20% 七、教学条件与教学手段 教材使用与建设：???????目前使用王守仁主编的《英语泛读教程》，取代了原来内容陈旧，已不符合时代要求的旧教材。 促进学生主动学习的扩充性资料使用情况：???????鼓励广大学生课外阅读大量的英文小说杂志，并予以适当指导，促进了学生的阅读兴趣和热情。 七、教学条件与教学手段 教学手段 主要采取传统的教学手段,并利用计算机辅助教学软件和网络在课外补充学习。  八、教学改革 教学环节的改革 根据美国著名语言学家 Stephen Krashen提出的“语言输入的可理