青岛版青岛版小学数学二年级上册第八单元分类统计课堂教学实录.docVIP

青岛版青岛版小学数学二年级上册第八单元 ——亲近大海 《分类统计》课堂教学实录 ◎教学内容： 青岛版小学数学教材第三册第93——95页，有关分类统计的相关知识。 ◎教学目标： 1、会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。 2、通过实践活动让学生感受分类的多样性，体会分类统计的方法和意义。 3、发展学生的统计观念，养成良好的合作学习习惯。 ◎教学重、难点： 学生会用不同的方法进行分类统计，在生活中感受分类的多样性。 ◎教具、学具准备：多媒体课件、统计表。 ◎板书设计： 亲近大海 亲近大海 ——分类统计 正在游泳的有多少人？ 海面上一共有多少只船？ 方 法：分一分 数一数 算一算 课前谈话：（引导观察大屏幕去得到信息。播放大海的声音陶冶情操，引出课题。） 亲爱的同学们，大家好！你们认识我吗?知道我的名字吗？好奇怪啊，不认识我竟然还知道我的名字？（大屏幕）对了，答案全在大屏幕上写着呢！所以我希望这节课上，大家都能像现在这样，主动的从大屏幕上去寻找信息，比谁最爱动脑，最会发现和倾听好吗？ 既然我们是刚认识，那我给大家准备了一段美妙的声音，一起来听听好吗？现在请大家闭上眼睛—— 这是什么声音？（大海的声音）说对了，这节课就请大家和我一起走进大海、亲近大海！（板书课题——亲近大海）上课！ 一：创设情境，激发兴趣 1、刚才我们听到了大海的声音，那么现在我们就到海边去看一看。（播放课本主题图） 2、从远往近，你都看到什么了？ 二：提出问题，主动探索。 （一）提出问题： 生1：海面上一共有多少只船？生2：正在游泳的有多少人呢？ 生 生1：海面上一共有多少只船？ 生2：正在游泳的有多少人呢？ 生3：沙滩上一共有多少人？ 2、看来大家都挺爱动脑筋的，我们把它记下来！（师板书前两个问题） ㈡主动探索。 1、先来看第一个问题：“?正在游泳的有多少人？”怎么知道答案呢？ 学生1：可以先数出男的有几人，女的有几人，再加起来……学生2：可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的数……学生3：可以按戴游泳圈和不戴游泳圈的数 学生1：可以先数出男的有几人，女的有几人，再加起来…… 学生2：可以按照戴游泳帽和不戴游泳帽的数…… 学生3：可以按戴游泳圈和不戴游泳圈的数…… 学生4：可以按扎辫子和不扎辫子的数…… 3、学生交流。 教师趁机出示统计表。让学生在课本94页上完成统计。 “老师这里就有这样的统计表，你们也有。现在请大家翻开课本第94页，把最上面的两个蓝色的统计表填写完整。” （三）体会分类标准的多样性和计算结果的一致性 两个统计表都填完了，看看它们有什么相同和不同的地方？ 生：两个统计表“合计”都一样，不同的是一个按性别统计，另一个按戴不戴泳帽统计。 师：你观察的可真仔细，要想统计出游泳的一共有多少人，除了一个一个的数出来，还可以像现在这样，按照男、女分类，或是看他们戴不戴泳帽来进行统计，虽然统计的标准不同，但是结果却还是一样的。这就是我们在大海边学到的新知识——分类统计。（板书） 三、巩固新知： 1、海面上有多少只船呢？ 师：海面上有多少只船呢？你们能用分类统计的办法来完成吗？ 生：学生小组合作，汇报展示。 师：教师对以上进行小结。 2、我们还有第三个问题：沙滩上有多少人？这个问题老师就不带领大家来完成了，剩下的任务就交给你们了，你们想怎么确定统计的标准呢？在小组里来完成吧！ 四、练习题1 五、拓展： 1、既然这节课我们学习了分类统计的方法，大家能不能给我帮个忙你？请你们帮我统计一下听课老师的人数。想想可以按照什么标准进行分类？ 2、小组讨论，说说你们的标准？ 3、开始统计，完成统计表 4、师：同学们想的方法可真多，相信你们的收获也很多，谁来说说，这节课你有什么收获？? 5、学生谈收获。 6、师：其实在我们的周围，也有许多用分类统计解决的问题，希望同学们能用数学的眼睛去观察生活，看看生活中的哪些问题能用到分类统计，好吗？ 类 别 合 计 数 量 类 别 合 计 数 量 类 别 合 计 数 量 类 别 合 计 数 量 类 别 合 计 数 量 类 别 合 计 数 量 类 别 合 计 数 量